浅谈引导在小学英语教学中的作用.docVIP

word整理版 PAGE 学习 参考 资料 浅谈引导在小学英语教学中的作用 龙南县实验小学 赖美玲 在以往的英语课堂教学中，一切活动都围绕教师的“教”来进行，教师为了完成教学任务，视“将知识拷贝给学生”为己任，学生成了配合教师完成教学任务的陪衬，成了储藏知识的“木桶”。这样的师生观、教学观严重地压制了学生参与教学过程的积极性、主动性，不利于培养学生自主探究的习惯与提出问题、分析问题、解决问题的能力。因为，从学生认知的规律看，“纸上得来终觉浅，”，书本知识毕竟是间接经验，只有理论联系实际，让学生，眼到、耳到、手到、心到，才能消化所学知识并将知识转移为实际的能力。 那么，如何让学生主动参与英语课堂教学全过程，如何将课堂三十五分钟的“知识拷贝”过程转变成“绝知此事要躬行” 亲身经历学习的过程呢？新课程理念下的英语课堂教学，倡导学生主动参与，自主学习。笔者认为教师要树立人本思想，转变角色，从“传道、授业、解惑”的知识的传授者转化为学生学习的参与者、激发者、促进者和指导者。在学生的学习过程中把好方向，随时随地引导、点拨，想方设法培养学生的学习兴趣与能力。因此，在现今“以学生为主体”的英语课堂上，教师的“导”起着举足轻重的作用。在教学过程中，教师的指导作用主要是引导和帮助学生学习英语，教师的“导”，是促进学生“学”的关