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下生论文关于中考线下生教育现状调查论文范文参考资料 　　 （1.湖南科技大学 教育学院，湖南 湘潭 411201；2.湖南科技大学 建筑与城乡规划学院，湖南 湘潭 411201； 　　 　　 3.长沙市雨花区明德洞井中学教科室，湖南 长沙 410116） 　　 　　 摘要：中考线下生是我国现行中学教育阶段普遍存在且社会反应强烈的特殊学生群体。选取一所主要以中考线下生为生源的私立高中，从思想动态与人际交往、学习的投入程度和自觉性、学习目标及动力、学习能力与学习障碍、学生心理活动与行为等方面进行调查分析，结果发现：中考线下生在思想动态与人际交往方面表现比较良好；在校学习情况、学习状态表现及心理活动与行为等方面则显得较为消极。在上述研究基础上，提出了相应的对策及建议。 　　 　　 关键词：中考线下生；择校生；教育现状；对策 　　 　　 ：G630文献标志码：A：1674-5884（xx）02-0014-05 　　 　　 ：xx0702 　　 　　 作者简介：唐佩（1991-），女，陕西西安人，硕士，中学二级，主要从事基础教育与地理教学研究。 　　 　　 中考线下生是指在中考升学考试中没有考上所选择的学校，综合分数（总分数加上奖励分数）没有达到当地高中最低录取分数线或达到当地最低录取分数线由于志愿填报失误导致没有被录取，以致不能继续接受高中教育的考生。由于招生政策规定学校的录取方式是以志愿为顺序，以分数为依据，择优录取，招满为止，导致部分学生不能继续接受高中教育。然而，现实生活中有些考生和家长希望进入理想的学校，即使低于最低录取分数线也强烈要求进学校学习，对这种情况，学校也会考虑他们的需求，这部分学生也叫择校生。20世纪90年代以来，我国出现了大规模的择校现象［1］，线下生成了学校招生计划的补充。一方面，择校具有一定的现实性和普遍性，是大众高度重视教育质量的必然要求；另一方面，择校有利于重新整合有限的，提高教育效率，有利于实现教育公平［2］。然而，择校现象的出现也带来了一系列的社会弊端［3-8］。高额的择校费用不仅增加了线下生就学的负担，也助长了教学系统的腐败。而且，线下生就学以后学习成绩普遍落后升学压力较大，不能得到老师足够的重视，在一定程度上违背了教育公平的原则［9-14］。优化我国基础教育阶段择校机制，使得择校合理化和规范化，是现阶段教育改革中应该考虑的重要问题。通过在一所主要以线下生为生源的私立高中进行实地调查，分析和总结中考线下生在高中教育中的各方面表现情况，发现问题并提出行之有效的解决策略。 　　 　　 1材料与方法 　　 　　 着眼于中考线下生择校就学以后的学习过程与心理健康状况，通过调查问卷和访谈的形式，对西安市某私立高中335名线下生进行调查研究。该校的生源全部为中考线下生，其中高一年级（4个班），共189人；高二年级（3个班），共127人；高三年级（2个班），共60人。问卷涉及学生思想动态与人际交往，学习的投入程度和自觉性，学习目标及动力，学习能力与学习障碍，学生心理活动与行为五个方面。调查过程安排合理细致，学生态度认真，调查结果真实可靠。共发出问卷335份，回收310份，回收率为92.5%。 　　 　　 2结果与分析 　　 　　 2.1思想动态与人际交往 　　 　　 学生思想动态与人际交往调查结果（表1）显示：学生对于是否担任班委成员没有太大的倾向性。关于班级荣誉的问题中，约95%的同学认为自己与班级荣誉相关，学生班级荣誉感的强化，有利于班级日常工作的正常进行。在人际交往方面，大多数学生能够与室友及身边的同学相处融洽，并且乐于帮助身边的同学，这有利于学生在一个比较良好的群体氛围中成长，能够形成正确的自我身份判别，学生的和谐相处，也有利于学校和班级开展各项活动。事实上，约82%的学生是活动的参与者，然而，主动、积极参与班级或学校活动的学生却不到一半，这与中学生在学习较为紧张的高中生活中需要适度放松心情，调整心态的特征不符。据了解，学生参与活动的积极性不够高涨的原因主要有两个方面：一是学校的活动形式较为单一。学校每一年的活动不外乎篮球赛、歌唱比赛、朗诵比赛和元旦汇演。形式过于单一，对于追求内容新奇、形式多样的学生来说，缺乏吸引力；二是学生课余时间被压缩，没有过多精力参加课余活动。参与调查的学生在校作息时间表显示，学生白天需要学习学校安排的课程，晚自习主要用来完成晚辅课程和作业，能够自由支配的时间较少。 　　 　　 2.2学习的投入程度和自觉性 　　 　　 学生学习的投入程度和自觉性调查结果（图1）表明：能够一直专心听老师讲课的学生不到1/2，且能够听懂2/3以上课堂内容的学生也仅占38.39%，近61%的学生只能听懂上课内容的1/2或更少。在课后投入学习的时间