综合实践课 垃圾分类 (三年级)（2020年整理）.pdfVIP

学 海 无 涯 《垃圾分类》教学设计 一、 教案背景 √ 1，面向学生： □小学 2 ，学科：综合实践 3，课时：1 4 ，学生课前准备： 收集有关的图片、数据、文字资料。 二、 教学目标 情感目标： 使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 能力目标： 在学习过程中培养学生的主动参与意识，让学生乐于参与，善于交流。 知识目标： 知道如何进行废物利用，懂得垃圾分类后可以回收再利用。 教学重点： 使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 教学难点： 如何使学生在日常生活中拿出实际行动，主动参与环保。 三、 教材分析 《垃圾分类》这一活动主题来自于平时的生活。孩子们在日常生活中，会制造出各类垃圾，有时孩 子们会一不注意将垃圾随手乱丢。为了能让孩子们养成良好的卫生习惯，懂得爱护周围的环境卫生，知 道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我们能把这些可回收的垃圾再利用起来，不仅可以保护环境， 还可以节约资源。我设计了此次活动。了解垃圾分类的重要性，并初步掌握垃圾分类的方法。从而初步 树立环境保护意识，养成良好的生活习惯。 四、 教学方法 本活动采用生动形象的多媒体课件贯穿始终，引导学生自己去观察、体验、感悟。让孩子们在生活 中探究，在探究中发现人的生活离不开环境，优美的环境和脏乱差的环境给人的感觉迥然不同。 五、活动背景 生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。同学们每天在镇区看到的清洁工人， 大部分是清扫街道和收集垃圾的。清洁工人们工作的时间长，工作量也相当大,收入也不多，让一起来 关注垃圾的回收利用，使学生从小养成回收垃圾保护环境的习惯。 六、学情分析 学生在课上、生活中对这部分内容已经有比较多的认识，再去实践调查的积极性不高；要求学生调 查垃圾分类，学生的积极性高，但需要走出校门调查会在行动和安全方面有一定的局限性。 七、 教学过程 第一部分：垃圾危害 一、谈话导入新课： 1、师：今天郄老师要和大家上一堂综合实践课。在上课前，咱们先来做一个小游戏，比一比谁的 眼力好。 2、出示“垃圾山图片”。（生猜） 师：这只是一个镇一天产生的垃圾量。如果是一个月、一年呢?扩大到全省、全国呢？（无法想象） 这么多垃圾，如果都随地乱倒的话，会给我们带来哪些危害呢？（生答 课件引导） 3、看来，垃圾的危害还真不小，那我们如何对这些垃圾进行处理呢？你有什么办法？ （生答：1、 直接利用：2、回收再利用） 【设计意图：让学生认识乱扔垃圾是不对的行为。】 第二部分：垃圾分类 （过度：）同学们的知识真丰富啊，我们要回收就得先分类。【板书：垃圾分类】 二、（一）看图引入 1、师：老师这有两个图代表两个垃圾桶，（贴图）同学们仔细观察一下，看看有什么不同？ （颜色不同） 2 、谁知道绿色和黄色分别代表什么？（相机贴上“可回收”、“不可回收”标志） 学 海 无 涯 (二)解惑新知 1、区分“可回收”和“不可回收”。 师：“可回收”垃圾是什么意思？ （指名生答。） 师小结：可回收是可以回收再利用，可以多次循环利用的垃圾。 2 、不可回收是什么意思？ （指名生答。） 师小结：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然条件下易于分解的垃圾。 3、同学们看老师手中的图片，哪些是属于可回收垃圾、哪些属于不可回收的垃圾呢？ 出示卡片：废纸、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩饭、破损书籍、废铁、口香糖残余物、树叶等 （请生指出是属于可回收垃圾还是不可回收垃圾，并把纸片贴到相应位置。） 4 、（1）小组讨论：想一想生活中还有哪些垃圾是可回收垃圾，哪些垃圾是不可回收垃圾？ （2 ）出示要求： （3 ）填小卡片，（前后两个小组交换，互相评价是否正确）汇报，贴到黑板。 （4 ）咱们一起再来回顾一下，同学们和老师一起说。 废纸、塑料、玻璃制品、金属、布等是可回收垃圾。 厨房里的剩菜剩饭、菜叶、骨头，瓜皮果壳，树叶等很容易在自然条件下分解，所以属于不可回 收的垃圾。 【设计意图：通过观看图片，可以让学生正确区分可回收和不可回收两种类型。】 5、｛不好意思，老师这两天鼻子有些