综合实践课的活动形式（2020年整理）.pdfVIP

学 海 无 涯 第一种活动方式：搜集资料活动 收集资料是综合实践活动中进行研究的一项必不可少的环节。收集资 料一方面是学生发现问题、解决问题的重要手段，同时，也在收集资 料的过程中养成敏感的信息意识、形成收集利用信息的能力和信息道 德。 第二种活动方式：做活动记录 学生确定了主题，按计划开始实施活动之后， 教师有必要针对学生 活动的具体任务，指导学生做好活动记录。活动记录形式则可因人而 异，但要求观点鲜明、得失兼顾。教师在对学生进行活动记录的方法 指导时，可以开展专题讲座，也可以直接提供表格范例，让学生填写。 教师还要尽量引导学生通过多种呈现方式记录活动过程，如：采访记 录、观察记录等。 第三种活动方式：开展社会调查研究活动 社会调查研究方法是综合实践活动实施过程中经常运用的方法。无论 是在主题探究或课题研究活动，还是在社会实践性学习活动、项目设 计活动都离不开调查研究方法这种活动方式。开展社会调查，有助于 学生接触沸腾的实际生活。通过让学生亲眼看，亲口问，亲耳听，亲 自了解，亲自感受，及时了解社会发展的现状，接受教育，提高认识， 增强信念。根据实际调查对象的范围，可将调查分为全面调查和非全 学 海 无 涯 面调查。调查过程的顺序而言，大致可以分为以下五个步骤：调查前 的准备工作、搜集资料、整理材料 、分析调查结果、撰写调查报告。 第四种活动方式：社会考察与宣传活动 社会考察具有社会调查的功能，是一种体验性学习活动，通过考察， 使学生接触社会、了解社会。从而增加学生对社会的生活积累，并获 得对社会物资文化、精神文化和制度文化的认知、理解、体验和感悟 的学习活动。如就社区或地方历史演进、环境保护问题、校园暴力问 题的现状及政策进行调查研究性的考察，了解政府对社会或社区发展 的战略等。社会考察活动有专题考察，也有综合考察。 第五种活动方式：设计与制作活动 在综合实践活动中，强调学生在操作实践中获取感性的知识和技能， 让学生解脱了机械识记的桎梏，又通过活动引发出的学生创造性的设 计与制作，给学生广阔的理性发展空间。在综合实践活动过程中，设 计和制作既是重点又是难点，如果在活动过程中老师指导得当，又是 最能激起学生兴趣的亮点。 第六种活动方式：综合实践活动中四个指定要素整合实施的活动方式 综合实践活动是一门综合性课程，它本身具有综合性。以融合的方式 实施综合实践活动的四大指定要素，将综合实践活动、社区服务与社 会实践、劳动技术教育、信息技术教育融合为一个整体，是综合实践 学 海 无 涯 活动实施的基本要求。综合实践活动四个领域整合的基本方式：核心 主题拖带式、组织线索切入式、学科渗透式、活动方式切入式 第七种活动方式：综合实践活动与学科整合的方式 综合实践课程最突出的特色是能与其他学科有机整合，以各学科领域 的知识技能为工具，通过实践活动，而将各学科的知识技能进行重组 和拓展延伸。学生的兴趣更加浓厚,各学科的知识加强了横向联系,学 生在活动中的发展也更加深入。 第八种活动方式：成果展示交流活动 综合实践活动主题类型有主题探究、项目与应用设计、参观与考察， 社会参与社区服务等。不同的主题有不同的特点，在展示交流时也应 该有不同的方式。主题探究的展示可以有实验展示，写调查报告，小 论坛等形式；项目与应用设计应以展示介绍作品（模型、小制作、小 发明、设计图）以及自己的探究过程、辩论为主；参观与考察的展示 可以办摄影展、放录相、开讨论会、演讲、调查报告的展示为主；社 会参与社区服务主题的展示，可以让学生展示资料集，写体验日记、 文艺演出、写建议书、开交流会、办报、现场制作（如炒菜、绣花等） 为主。