广播电视大学2016年《幼儿园课程与活动设计》课程期终考必看必记复习资料.pdfVIP

一、名词解释 接经验。 1. 幼儿园课程 3．幼儿园课程的价值取向的含义是什么？ 幼儿园课程的定义是：影响幼儿的所有与幼儿园有观的经验，具 幼儿园课程的价值取向是幼儿园课程的核心。 幼儿园课程的价值 体表现为帮助幼儿获得有益的学习经验、促进其身心全面和谐发 取向是幼儿园课程实施主体根据自己的教育理念及自身的需要， 展的各种教育活动的总和 对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的一种倾向。 2. 幼儿园游戏活动 4．皮亚杰的知识建构理论是什么？ 游戏活动是儿童自主自愿的、以过程为导向的、可自由选择的愉 皮亚杰认为认知发展不仅是建立在生理年龄的基础上，而且还建 快的活动。 立在儿童自身主动活动的基础上，即儿童通过与世界的积极互动 3.幼儿园教学活动 来建构自己的知识，从而主动地尝试了解外部世界的意义。儿童 幼儿园的教学活动，是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加 积极地参与与世界的互动，动作是他们建构知识、认识世界的原 教育影响的活动。 因。皮亚杰认为，任何知识都发源于动作，动作是联系主客体的 二、简答题 桥梁。 1．幼儿园课程有几种典型的定义？各是指什么？ 5．维果茨基的“最近发展区”理论对幼儿园课程的影响是什么？ 1）幼儿园课程即教学科目 根据维果茨基提出的心理工具概念，幼儿园课程应该能够帮助儿 这是新中国成立以来影响我国时间最长、范围最广的幼儿园课程 童获得智慧的和社会交往的技能，特别是获得语言的技能；幼儿 定义。如 1981 年颁布的《幼儿园教育纲要（试行草案）》规定， 园课程还应该为儿童提供文化工具，帮助儿童适应所处的外部世 幼儿园设置语言、计算、常识、音乐、美术和体育六门课程，可 界和文化情景。 见该文件将课程理解为教学科目。 根据维果茨基的最近发展区理论，幼儿园课程的设计和实施应能 这种课程定义强调系统的知识教学，强调教师应该向幼儿传授那 正确地组织情景，创造儿童的最近发展区；幼儿园课程的设计和 些必要地有价值的知识，而且，这样的课程定义其实施容易被教 实施应不仅只是去评价儿童的独立行为水平，而且能够发现儿童 师把握。 在各种帮助水平下的能力；幼儿园课程的设计和实施应重视教学 但是，该定义相当狭隘，只关注学科知识，容易脱离幼儿的生活 对儿童发展的积极作用，特别强调教师在与儿童互动中应起的作 实际，同时，该定义对课程的分类人为的割裂了知识之间的有机 用。 联系，而幼儿是整体的感知知识的。 6．精神分析理论对幼儿园课程的影响是什么？ 2）幼儿园课程即教育活动 根据精神分析理论，游戏是幼儿教育机构最主要的活动。此外， 该定义认为，幼儿园课程是泛指为幼儿设置的、并区别于其他教 艺术也可被用作儿童表现和表达其情感和思想的工具。教师要认 育机构的教育活动的总和。 可幼儿开展的表现和表达活动，不应当去干预儿童的创造性活动。 这种定义，不再视幼儿园课程为狭义的教学科目，而把它泛化为 7．游戏在幼儿园课程中的作用有哪些？ 对幼儿进行的一切教育活动，幼儿园课程不仅局限于学科教学活 游戏在幼儿园课程中的作用：游戏作为幼儿园课程重要的组成部 动，还包括其他任何类型的教育活动，包括生活活动、游戏活动、 分，可促进幼儿各种能力的发展；游戏有益于幼儿进行幼儿园各 运动等。但是，教育活动中每个幼儿的兴趣和需要是不同的，对 学科（领域）课程的学习；游戏有益于幼儿园课程中各学科（领 活动的经验也是不一样的，该定义只注重幼儿外显的活动，无法 域）教育的整合。 顾及幼儿活动中内在的体验和心理结构的变化。 8．幼儿园游戏活动和教学活动结合的方式有哪些？ 3）幼儿园课程即学习经验※