动物运动教案.docVIP

《动物的运动??》教学设计 一、教学目标????1．说明动物的运动依赖于一定的结构。????2．说出运动对动物生存的意义。 3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。 4、认同动物结构和功能的统一性。 ?二、教学重点： 动物的运动依赖于一定的结构。 三、教学难点： 结构和功能的统一性。 四、课前准备： 电脑课件（视频导入、骨骼肌的组成、关节的模式图、肌肉的协作过程） 实物模型（去毛的鸡翅、家兔骨骼模型、肘关节活动模型、学生制作肌肉牵动骨运动模型） 材料用具（解剖盘、镊子、解剖剪、解剖刀） 五、教学设计： 导入： 播放一段动物运动和行为的视频材料，欣赏并请学生列举动物的运动方式及动物的各种行为。 （当你漫游在动物世界，听着那鸟鸣蛙唱、狼嚎虎啸，看到那雄鹰的展翅翱翔、蜜蜂的奇妙舞蹈、蝙蝠的高超本领以及大象的闲庭信步时，你一定会被那千姿百态、奥妙无穷的动物运动和行为所吸引。） 指出，动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动都是动物的行为。 （板书课题） 通过画面，我们看到动物的运动方式是千姿百态，是否想过动物的运动是靠哪些器官来完成各种动作呢？让我们一起去探究。 运动系统的组成： 先做一做屈肘和伸肘的动作，想一想： 1、这个动作靠哪些结构完成的？ 2、如果肘关节受伤了，还能正常完成这些动作吗？ 3、为什么发生骨折或肌肉拉伤后，相应的部位不能正常运动？ 探究实验提纲：（首先看探究实验提纲，然后在小组长的带领下完成实验。） 两手捏住鸡翅两端，向内外做伸缩运动，让学生体验运动是怎样产生的？ 用解剖剪和解剖刀除去鸡翅上的皮肤，观察肌肉是怎样附着在骨上的，再次做伸缩运动，观察肌肉是怎样牵引骨运动的？ 观察骨与骨之间是怎样连接的？ 学生讨论：如果鸡翅只有肌肉或骨能不能运动？ 课件展示：家兔的骨骼（学生识别前肢骨和后肢骨是由哪些骨组成的） 关节的视频材料和模式图（弄清楚关节对运动有什么意义？以及有关人体的关节的知识简介） 骨骼肌的组成（弄清楚肌肉的组成有肌腱和肌腹，并且它受到刺激会收缩。） 小结；运动系统的组成由骨、骨连接（包括关节）和骨骼肌组成。 骨、关节和肌肉的协调配合： 再一次引导学生做屈肘和伸肘动作（注意：把胳臂高高举起），同时展示肘关节活动中肌肉的协作关系课件，学生观察并思考： 1、屈肘时，肱二头肌和肱三头肌会发生什么变化？ 伸肘时，肱二头肌和肱三头肌又会发生什么变化？ （两块肌肉会出现收缩和舒张的现象。） 2、是谁收缩、谁舒张？ （屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。） 教师说明：实际上，屈肘时，以肱二头肌为主的屈肌群处于收缩状态，以肱三头肌为主的伸肌群处于舒张状态。伸肘时，情况正好相反。 进一步设问： 3、通过以上观察，你还有什么启发？ （任何一个动作都不是由一块肌肉单独完成的。运动与肌肉的收缩有关。） 4、单靠运动系统能完成各种运动吗？为什么？ （不能。运动需要能量供应，需要消化系统、呼吸系统、循环系统的配合，还需要神经系统的控制和调节才能完成。） 总结： 哺乳动物靠四肢支撑起身体，骨在肌肉的牵引下围绕关节运动，使躯体完成各种动作，从而具有发达的运动能力，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。 模拟制作： 引导学生制作肌肉牵动骨运动的模型。 课堂作业；课本P33 练习1、2、3、4。 教学思考：????1、对于运动系统的结构组成，首先以人体为例介绍运动的结构基础，既不与前面所学内容重复，又便于学生接受。由于有关人的运动的内容会在另一门课程“体育与健康”中学习，因此要注意把握好本节内容的分量。?? 2、学生在进行“观察与思考”时，使用直观材料，如新鲜的鸡翅膀、家兔骨骼标本、肘关节活动模型等，使学生更好地认识运动系统的组成、各自的作用及相互关系。抓住最核心的东西，揭示结构与功能的统一性。 3、引导学生理解运动需要能量供应，需要消化、呼吸、循环系统的配合以及神经系统的协调。 4、教学中不在枝节上下功夫，而要注意在宏观上总结运动的意义。使学生能够深入理解运动与动物觅食、避敌等一系列适应环境的行为的关系，真正理解运动是动物各种行为表现的基础。 东华初中 杨明忠 2003年9月26日