小学音乐考核方案.pdfVIP

小学音乐考核方案 我校根据《音乐课程标准》的精神，本着有利于学生发展的精神，为学生提供一个展示 自己的舞台。在音乐课和美体课上关注学生的情感态度、价值观和知识与技能。采用自评、 互评及他评相结合的形式，综合地对学生进行学业评价。 考评应当既是理性的，又是充满人类情感的；既符合学生的生理特点，又适应他们的心 理要求；既促进当前学习，更立足于长远发展；既满足个体需要，更要为人类总体利益服务。 音乐成绩的评定可以包括欣赏，歌唱、器乐、律动、音乐常识、配乐朗诵、相声、学习 态度等诸方面。班集体授课形式决定了教学目标、教学要求与教学内容要面向每位学生，教 师要根据每位学生的音乐天赋、能力的差异，项目的强弱来做出评价。 如有的学生唱歌条件好些；有的则舞蹈好些；有的擅长器乐、有的擅长欣赏、有的虽在 唱、跳、奏方面不行，但在乐理常识、诗歌朗诵等方面掌握得很好……针对以上情况故在考 核时不能将先天五音不全与节奏不稳的就一律给予低分，而应根据具体条件采取有针对性的 指导，使每个学生做好充分的准备，都能发挥自己的一技之长，进行相应的考评。 平时成绩:音乐学科素质考评每节课从课堂表现、演唱歌曲、课后作业、音乐知识、创编、 进步奖励、个人特长、音乐习惯，教师将各项内容与平时教学结合起来，随时考查，不仅可 以减轻学生的心理压力和学习负担，而且重新凸现了考评本来具有的最重要的反馈调整功能。 期末成绩:音乐成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，以减轻学生期 终的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率。 期末成绩的评定方案在开学时就可向全体学生公布，使他们在开学时就有一个明确的学 习目标和努力的方向。期末的测评:低年级主要通过“音乐小花在开放”，中高年级则通过“在 音乐中长大”“音乐宫”等学生喜爱的班级音乐会形式来完成。音乐会的形式可吹、拉、弹、 唱、舞、赏、说、诵等；可单独的、双人的、小组的，要求 参与，以演代考，发挥特长， 这种评价方式不仅提高了他们的学习音乐的积极性，而且也有益于个体与群体的交往、合作、 能融洽人际关系，超越小我，融入大我，从而领悟共处的真谛。 各年级考核细则： 一年级：1、听辩音（要求：音的高低、强弱、长短。）。2、“小小音乐会”（才艺表演、 特长展示。）3、平时成绩。4、听音乐自由地、有节奏地进行律动。5、能够养成较好的坐姿、 站姿。6、能够表演学过的小组合一个。7、平时成绩。 二年级：1、节奏一条（要求：视奏，节拍准确。）。2、“小小音乐会”（才艺表演、特长 展示。）3、养成很好的坐姿、站姿、走姿。4、能够运用手部表现音乐。5、能够根据规定情 1 境小组创编一个小组合。6、平时成绩。 三年级：1、歌谱试唱一条 （要求：从老师准备的十条乐曲中抽取一条演唱，唱名、音高、 节奏准确。）。2、“小小音乐会”（才艺表演、特长展示。）3、优良的坐站走姿基本形成。4、 较会运用肢体语言表现音乐。5、能够小组创编组合（合理运用肢体动作、队形、造型等）6、 平时成绩。 四年级：1、歌谱试唱一条（要求：从老师准备的乐曲中抽取一条演唱，唱名、音高、节 奏准确。）2、“小小音乐会”（才艺表演、特长展示。）3、平时成绩。 高年级：1、必唱课本歌曲。2、歌谱试唱一条。（要求：唱名、音高、节奏准确。）3、欣 赏乐曲说名称和简单对歌曲感受4、“音乐会”（才艺表演、特长展示。）5、平时成绩。 2