古代诗歌鉴赏3表达技巧鉴赏剖析.pptVIP

5 、以景衬情 [ 双调 ] 清江引 秋怀 张可久 西风信来家万里，问我归期未？雁啼 红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然而这 种乡思情有多深有多浓？作者没有直接外露，却 是以“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨” 这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出 一幅色彩浓丽的秋景图。 衬托自己浓浓的乡思情！ 登高（唐·杜甫） 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景 —— 哀景：急风 震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞 鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一 片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意， 水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒 情 —— 哀情：交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡 不胜的感伤。 ①喜景衬喜情，哀景衬哀情 情乐则景乐，情哀则景哀 鉴赏 表达技巧 古代诗歌鉴赏 (3) 考 试 说 明 ①鉴赏古代诗歌的 形象、语言、 表达技巧 ； ②评价古代诗歌的 思想内容 。 1 、抒情方式： 2 、修辞手法： 3 、表达方式 4 、表现手法： 5 、诗歌风格 比喻 、 比拟 、 借代 、 夸张 、 对偶 、 排比 、 反复 、 设问 、 反问、双关、 互文、通感、对比、用典等 直抒胸臆，间接抒情（借景或借物 抒情，寓情于景，情景交融） 赋、比、兴，烘托（衬托）、对比、对照、象 征、联想、想象、悬念、伏笔、铺垫、以小见 大、类比、借景（物）抒情、托物言志、欲扬 先抑、寓情于景、融情入景、讽刺、 以动写静， 虚实结合，小中见大，点面结合等 记叙、描写 ( 正侧面描写，白描、工笔、渲染 ) 抒情、议论 浪漫、现实、豪放、婉约 一、修辞手法 古代诗歌的修辞方法分析 兰溪棹歌（戴叔伦） 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 首句以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现 出了它的清秀。第二句以镜喻兰溪之水，写出了兰溪 水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。 比喻 除使诗歌所描绘的意象更 加形象生动外，还可体现出意象 的情态特征。 游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 问题：“寸草心”、“三春晖”分别 比喻什么？说明了什么？ 以小草比喻游子，以春天三月的 阳光来比喻慈母的恩惠。说明慈母 的厚爱，儿子是无以报答的。 听邻家吹笙 凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。 重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。 第四句“疑有碧桃千树花”一个“疑”字，写出 了似真似幻的感觉；以视觉意象写听觉感受（ 通 感 ），别具一格。 赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花流水深千尺，不及汪伦送我情。 三、四句抒情。作者把桃花潭水深与情 深结合起来，以 比物 的手法，形象地表达了 真挚纯洁的深情。变无形的情谊为生动的形 象，空灵而有余味，自然而情真。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 —— 林逋《山园小梅》 采用 拟人 的手法，“先偷眼”极写白鹤爱梅之 甚，它还未来得及飞下，就迫不及待的先偷看梅 花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂， 把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。 新晴 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 诗中将南风 人格化 ，通过一系列动作描写， 表现了久雨初晴后宁静恬适的心情，以及对 南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。 秦时明月汉时关 烟笼寒水月笼沙 主人下马客在船 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开 十日休假， 胜友如云 ：千里逢迎， 高朋满座 理解：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞 理解：烟和月笼着寒水和沙 理解：主人和客人都下马，主人和客人都在船 理解：花径不曾缘客扫，今始为君扫；蓬门今 始为君开，不曾缘客开。 理解：胜友如云，胜友满座；高朋满座，高朋如云 互文，是指古代作家在写作时为 了增强某种表达效果， 把本应该合在 一起说的话临时拆开，使同句或相邻 句中所用的词相互补充，相互渗透 ， 理解时又应该合在一起的一种修辞方 法。互文修辞的运用能收到笔墨经济， 以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺 术效果。 陶者 陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 通过陶者和富家的强烈鲜明的 对比 ，深刻揭露了 封建社会制度的极端不合理，表达了对劳动人民的深 切同情。 “知否，知否？应是绿肥红瘦“ （李清照《如梦令》） 运用 借代 手法，用颜色“绿”代替绿叶， 用颜色“红”代替红花。语言简洁而意味无 穷。词人为花而喜，为花而悲、为花而醉、 为花而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨 叹自己的青春易逝。 二、表现手法 （一）直接抒情 登幽州台歌 陈子昂 前不