广东省高考生物二轮总复习时遗传分子基础.pptVIP

1 ．细菌转化实验 格里菲思所做的肺炎双球菌体内转化实验证明了 加热杀死的 S 型细菌含有“转化因子”。 艾弗里及其同事所做的肺炎双球菌体外转化实验 证明了“转化因子”是 DNA ， DNA 是遗传物质。 2 ．艾弗里及其同事所做的肺炎双球菌体外转化 实验和赫尔希、蔡斯所做的 T 2 噬菌体侵染大肠杆菌的 实验的比较： ( 一 )DNA 是遗传物质的证据 名称 比较 肺炎双球菌的体外 转化实验 T 2 噬菌体侵染大肠杆菌 的实验 不 同 点 处理 方法 将 S 型细菌中的 DNA 、蛋白质、多 糖等物质分离、提 纯和鉴定，分别与 R 型细菌进行混合 用放射性同位素 32 P 、 35 S 分别标记 T 2 噬菌体 的 DNA 、蛋白质，然后， 用被 32 P 或 35 S 标记的 T 2 噬菌体分别侵染未被标 记的大肠杆菌 实验 结论 DNA 是遗传物质而 蛋白质等不是遗传 物质 1.DNA 是遗传物质，但 不能证明蛋白质不是遗 传物质 2 ． DNA 控制蛋白质的 合成 名称 比较 肺炎双球菌的体外 转化实验 T 2 噬菌体侵染大肠 杆菌的实验 相同点 1. 两个实验均直接证明了 DNA 是遗传物 质，但不能证明 DNA 是主要的遗传物质 2 ． 实验设计思路相同：设法把 DNA 与蛋 白质分开，单独地、直接地去观察 DNA 的作用 ① 加热杀死 S 型细菌的过程中， S 型细菌的蛋白 质变性失活，但是内部的 DNA 在加热结束后，随温度 的降低又逐渐恢复活性。 ② R 型细菌转化成 S 型细菌的原因是 S 型细菌 DNA 与 R 型细菌 DNA 实现重组， R 型细菌表现出 S 型细菌的 性状，此变异属于基因重组。 ③ 培养 T 2 噬菌体只能利用活体培养基 ( 如大肠杆 菌 ) ，因为病毒无细胞结构，其繁殖离不开细胞。 特别提醒： ④ 因放射性检测时只能检测到部位，不能确 定是何种元素的放射性，故 3 5 S( 标记蛋白质 ) 和 32 P( 标记 DNA) 不能同时标记在同一噬菌体上，应将 二者分别标记，即把实验分成两组。 ⑤ 噬菌体侵染细菌的实验中，两次用到大肠 杆菌，第一次是对噬菌体进行同位素标记，第二 次是将带标记元素的噬菌体与大肠杆菌进行混合 培养，观察同位素的去向。 3 ．几个探索实验整合 作为遗传物质必 备的条件 (1) 能复制，使前 后代具有连续性。 (2) 能控制性状和 代谢过程。 (3) 具有储存大量遗传信息的潜能。 (4) 结构稳定，但又能发生突变。 生物类型 遗传物质 实例 有细胞 结构的 生物 真核 生物 细胞核、细胞 质的遗传物质 都是 DNA 人、猪、水稻、豌 豆、酵母菌等 原核 生物 拟核、细胞质 的遗传物质都 是 DNA 细菌、蓝藻等 ( 二 ) 各类生物的遗传物质： 生物类型 遗传物质 实例 无细胞 结构的 生物 DNA 病毒 DNA T 2 噬菌体等 RNA 病毒 RNA HIV 、 SARS 、烟 草花叶病毒等 ( 三 )DNA 分子的复制、转录和翻译 复制 转录 翻译 功能 遗传信息的传递 遗传信息的表达 时间 主要发生在细胞 有丝分裂的间期 或减数第一次分 裂前的间期 个体生长发育的整个过程中 场所 细胞核 ( 主要 ) ， 叶绿体、线粒体 细胞核 ( 主 要 ) ，叶绿体、 线粒体 核糖体 复制 转录 翻译 条 件 模板 DNA 分子的 两条链 DNA 分子的一 条链 mRNA 原料 4 种脱氧核苷 酸 4 种核糖核苷酸 20 种氨基酸 能量 ATP 酶 DNA 解旋 酶、 DNA 聚合酶等 RNA 聚合酶等 需要特定的 酶 复制 转录 翻译 过程 ① DNA 双链解旋； ②以解开的两条链 为模板，按碱基互 补配对原则合成与 模板链互补的子链； ③子链与对应的母 链盘绕成双螺旋结 构 ① DNA 解旋； ②以其中的一条 链为模板，按碱 基互补配对原则 合成 mRNA ； ③ mRNA 从核孔进 入细胞质中，与 核糖体结合 以 mRNA 为模板， 合成有一 定氨基酸 序列的多 肽链 碱基 互补 配对 原则 A — T ， T — A G — C ， C — G A — U ， T — A G — C ， C — G A — U U — A G — C C — G 复制 转录 翻译 产物 两个双链 DNA 分子 RNA(mRNA 、 tRNA 、 rRNA) 多肽链 模板 去向 分别进入两 个子代 DNA 分子 与非模板链重新 组成双螺旋结构 分解成单个核糖核 苷酸 特点 边解旋边复 制；半保留 式复制 边解旋边转录； DNA 双链分子全 保留式转录 ( 转录 后 DNA 仍保留原 来的双链结构 ) 一个 mRNA 上可连 续结合多个核糖体， 顺次合成多肽链 复制 转录 翻译 遗