北师大版八年级数学下册6.1《平行四边形的性质》教案.pdfVIP

《平行四边形的性质》教案 教学目标: 一、知识与技能 1．理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等、对角线互相平分的性 质． 2、会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证． 二、过程与方法 在观察、操作、推理、归纳的探索中，进一步培养学生的数学说理能力与习惯． 三、情感态度和价值观 让学生在观察、合作、讨论、交流中感受数学的实际应用价值，同时培养学生善于发现、 积极思考、合作学习的学习态度． 教学重点： 平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等、对角线互相平分的性质，以及性质的 应用． 教学难点： 运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算． 教学过程： 一、 导入新课 我们一起来观察下面的图片，想一想它们是什么几何图形的形象？ 学生观察回答：平行四边形. 平行四边形是我们常见的图形，你还能举出平行四边形在生活中应用的例子吗？ 这节课我们一起来探讨平行四边形的定义及其性质. 二、新课学习 1、定义 你能总结出平行四边形的定义吗？ （1）定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形． （2）表示：平行四边形用符号“ ”来表示． 如图，在四边形ABCD 中，AB∥DC，AD∥BC，那么四边形ABCD是平行四边形．平 行四边形ABCD记作“ ABCD”，读作“平行四边形ABCD”． ∥ ①∵AB∥DC ，AD BC，∴四边形ABCD 是平行四边形（判定）； ②∵四边形ABCD 是平行四边形∴AB∥DC，AD∥BC （性质）． 注意：平行四边形中对边是指无公共点的边，对角是指不相邻的角，邻边是指有公共端 点的边，邻角是指有一条公共边的两个角．而三角形对边是指一个角的对边，对角是指一条 边的对角． 2、探究1 平行四边形是一种特殊的四边形，它除具有四边形的性质和两组对边分别平行外，还有 什么特殊的性质呢？我们一起来探究一下． 让学生根据平行四边形的定义画一个一个平行四边形，观察这个四边形，它除具有四边 形的性质和两组对边分别平行外以，它的边和角之间有什么关系？度量一下，是不是和你猜 想的一致？ （1）由定义知道，平行四边形的对边平行．根据平行线的性质可知，在平行四边形中， 相邻的角互为补角． （2）猜想：平行四边形的对边相等、对角相等． 下面证明这个结论的正确性． 已知：如图 ABCD， 求证：AB＝CD，CB＝AD，∠B＝∠D，∠BAD＝∠BCD． 证明：连接AC， ∵AB∥CD，AD∥BC， ∴∠1＝∠3，∠2＝∠4． 又AC ＝CA， ∴△ABC ≌△CDA （ASA ）． ∴AB ＝CD，CB ＝AD ，∠B ＝∠D ． 又∠1＋∠4 ＝∠2 ＋∠3， ∴∠BAD ＝∠BCD ． 由此得到： 平行四边形性质1：平行四边形的对边相等． 平行四边形性质2 ：平行四边形的对角相等． 几何语言： ∵ 四边形ABCD 是平行四边形 ∴AB=DC , AD=BC. ∠A= ∠C , ∠B= ∠D OA=OC，OB=OD 3、探究2 请学生在纸上画两个全等的 ABCD 和 EFGH ，并连接对角线AC、BD 和EG、HF， 设它们分别交于点O ．把这两个平行四边形落在一起，在点O 处 钉一个图钉，将 ABCD 绕点O 旋转180 ，观察它还和 EFGH 重合吗？你能从子中看出前面所得到的平行四边形的边、角关 系吗？进一步，你还能发现平行四边形的什么性质吗？ 学生讨论归纳总结如下: 结论1：平行四边形是中心对称图形，两条对角线的交点是对称中心； 结论2 ：平行四边形的对角线互相平分． 提出问题：你能用别的方法验证你的结论2 吗？ 学生自主完成证明过程如下： 已知：如图，平行四边形ABCD 的对角线AC 、 BD 相交于点O. 求证:OA=OC,OB=OD. 证明: ∵ 四边形ABCD 是平行四边形 ∴ AB=CD AB//D