浅谈多媒体教学的误区及对策.docVIP

PAGE PAGE 4 浅谈多媒体教学的误区及对策 【摘要】随着课程改革进一步地深入，多 媒体技术的发展，课堂多媒体教学逐渐走向普及化，但多媒体技术在课堂教学中的运用存在许多问题，特别是课堂多媒体教学应用在认识上存在一些的误区。本文通过对课堂多媒体教学应用的实践考察和分析，对课堂多媒体教学的应用做了较深入分析，肯定了多媒体教学的优势，同时对于课堂多媒体教学应用的不足做了客观阐述和说明，并提出比较可行的解决办法，借此来探讨课堂多媒体教学的方法。 【作者简介】徐静 盘山县高级中学信息技术教师 邮箱：xujing.s@163.com 随着课程改革进一步地深入，科学技术的迅速发展，Internet的普及，多媒体教学普遍地走进了教室。计算机辅助教学（CAI）的交互性、知识的大容量性；实物投影的真实性；录像的灵活性；不受时空限制等等都为教师进行课堂教学提供了施展才华的广阔空间，其最大优势在于将传统课堂的单一教学转变为现代课堂的多样展示。教师可利用计算机多媒体进行活泼的课堂教学，更好的激发学生的学习热情，发挥学生的想象力和创造力，以达到最优的教学效果。但可惜的是，人们对多媒体教学在认识上的误区不断加深。 误区一：忘记多媒体在教学中的地位是“辅助”作用。 有些教师在教学中盲目崇拜媒体，至使教学中的人文思想不足。多媒体辅助教学的合理实现，应该是正视多媒体地位基础上实现的，其核心特征是“辅助