幼儿园家长的工作障碍及应对策略.pptVIP

幼儿园家长工作策略 ? 《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则 提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。 应本着尊重、平等、合作的原则，争取 家长的理解、支持和主动参与，并积极 支持、帮助家长提高教育能力。” 幼儿园应与家庭、社区密切合作与小学衔接， 综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展 创造良好的条件。 家长的工作的重要意义： ? 1 、幼儿园与家庭优势互补，有利于教育资 源的充分利用。 ? 2 、是世界幼儿教育发展的趋势。 ? 案例：全美幼教协会提供的关于建立与家庭之间伙伴关系的 8 条方针 ? 3 、是幼儿教育的现实需要。 案例：调查问卷 ? 4 、是幼儿园生存发展的需要。 ? 5 、为了庄严的法律承诺。 家长工作的主要障碍： ★ 家长对幼儿园的教育追求即时效应，急功 近利，要求与幼儿园的培养目标不一致， 使幼儿园处于无奈和尴尬的两难境地。 ★ 家长的维权意识不断增强，对幼儿园期望 值越来越高。 家长工作的有效策略： ? 积极引导，在交流中提升教育理念。 ? 激情参与，在合作中促进幼儿成长。 ? 有效沟通，在互动中加深理解和支持。 ? 管理冲突，在理性中构建和谐“家、园”。 一、积极引导，在交流中提升教育理念 ? 家长工作的首要任务就是对共同养育幼儿 的教育理念达成共识，保持教育上的一致 性，形成合力。确保儿童在家、园这两种 重要的环境中均能获得连贯性的、同质的 学习和生活经验。 ? 帮助家长树立正确的儿童观、教育观，了 解幼儿园，了解家庭教育的作用。 家长育儿观念的主要误区： ? 重智轻德： 希望多学知识，掌握技能，忽略习惯养成、个 性培养，认为早期教育 = 提早学知识 = 识字 + 计算 。 ? 盲目从众： 担心输在起跑线上，误解儿童的学与玩，沿用 成人的学习方式，要求孩子参加各种各样的特长 训练，不能充分尊重幼儿的兴趣。 ? 过早定向： 急于求成，重结果，忽视全面发展。 解读正确的儿童观、教育观： 正确的儿童观： ★ 儿童的天性： 好动、好玩、好奇、好模仿，孩子是游戏的、 好奇的、探索的、梦想的、涂鸦的、歌唱的，蹦蹦跳跳的， 我们要给予充分的理解和保护。（苏霍姆林斯基） ★ 儿童的认知特点： 运用感知觉（摸、看、闻、玩、尝）来 获取直接经验，认识周围的环境、人和事。你告诉我，我 忘记了，你让我看见了，我就知道了。你让我参与，我就 了解了，你让我动手，我就记住了。（蒙台梭利）学习的 途径：体验参与、学的形式：游戏为主。 案例：床下取鞋。 ★ 儿童的生长发育特点： 是人生的第一个生长高峰期，需要 营养、阳光、空气、大自然。 ★ 儿童的个性特点： 每个孩子都是独一无二的，他们的智力 结构不同，气质类型不同，多元智能理论揭示：智力没有 优劣之分，用强项带动弱项。 指导家长： ? 尊重天性，顺势助长，带领幼儿走进生活， 亲近自然，了解社会，学习的载体是生活 和游戏，而不是课堂，学习的方式是体验、 尝试，而不是说教。 正确的教育观： 教什么？对幼儿终身可持续发展有利的。 ? 案例：故事“灰姑娘”的启示。 了解幼儿园的任务及培养目标 幼儿园与学校的根本区别在于 ★ 幼儿园 —— 习惯养成 积累经验 游戏 快乐体验 习得技能 生活 ★ 小 学 ——— 系统的知识学习 课堂 案例：家长工作图片分享 习惯比知识更重要 兴趣比技能更重要 赏识比指责更重要 情商比智商更重要 家长的角色定位： 是 孩子的第一任教师，更是终身不下岗的教师， 是 幼儿园、学校教育的合作伙伴， 孩子上幼儿园不是家庭教育的终止，而是新的里程。 衡量教育成败的重要标准： 是否热爱学习，充满探究和好奇，是否会自我学习， 勤于思考和实践，是否自尊自信，更加积极向上。 是否热爱生活，拥有爱心和责任感。 怎么教？ 学会赏识 注重兴趣 点燃创造 把握契机 二、激情参与，在合作中促进幼儿成长 就为幼儿创造一个高质量的学习环境而 言，在家庭和幼儿园建立紧密的联系至关 重要。家长的有效参与被定以为早期教育 机构的“主动管理”。合作伙伴关系的价