幼儿教师讲故事培训课堂.pptVIP

如何 讲故事 主讲： 岑珊妮 1 目录 1 讲故事的概念 2 讲故事的技巧 3 练习讲故事 2 讲故事 ——幼教 的基本功 讲故事：把我们看到的、 听到的或自己编的故事， 用口语有声有色、绘形绘 神地讲出来 。 由于故事情节生动，语言 活泼，容易感知和吸收， 所以在幼儿园，讲故事是 寓教于乐的有效手段，是 对幼儿进行教育教学活动 的极好形式。 。 3 讲故事的技巧 旁白、声 音分清， 塑造形象 4 根据需要，灵活选材 ⒈首先要注意选择那些 有利于幼儿身心健 康 的故事 ： 思想感情积极健康，具有“ 真 善美 ”的内涵，对幼儿的成长有益。 低年龄段或全年龄段级别，最强调的并不是强烈的 非此即彼的正反面对抗，而更加重视 基础价值观 的建立， 比如 友爱、分享、公平和尊重个人选择 。 5 ⒉注意适 宜幼儿心 理发展特 点： 叙事方式和表现手法符合 根据需要，灵活选材 能吸引幼儿的注意力。 幼儿的思维特点。 情节要有趣，形象要生动， 语言要浅显，生动，朗朗上 口，适合幼儿接受。 6 根据需要，灵活选材 必须熟悉故事 在讲故事之前要先做好准 备，自己要选讲的故事，自己 一定要先熟悉内容和情节，同 时确定演示手段，可根据故事 内容配恰当的音乐、道具 。 7 要在熟悉故事的基础上 对原 材料作适当的处理 。 调整情节 特 别是 细节 等内容，或添枝加叶， 或修枝剪叶。 必须进行再加工，再创作 必须进行再加工，再创作 8 1 、 名称加工 有些故事中人名、 地名太多 , 孩子听起 来容易捣乱，也记不 住。在讲述时，可以 把不必要的人名、地 名去掉或变换一下。 比如讲到兄弟三人的 时候，就用“大猪、 二猪、三猪”来知道， 这样一听就清楚。 必须进行再加工，再创作 2 、 口语加工 调整句式，把书 面语改成口语，部分 书面语可与口语相结 合，前面出现书面语 后面就对它进行解释， 将解释贯穿故事中， 丰富小朋友的词汇， 使语言既适宜于幼儿 接受，又有利于提高 他们的语言水平。 9 合理想象 , 扩充改编。 学会加入简单的拟声词。 轰隆隆 呱呱、刷刷、哐当、滴答等 合理停顿，设置提问，适当互动 必须进行再加工，再创作 3. 形 象 化 加 工 合理想象，在不篡改原意的基础上，把简单的几句对白扩充为 你来我往的几段话，一些平铺直叙改编为人物的活动和对话。 10 馋嘴的老虎听了狐狸的话 , 不刷牙了。 过了些时候 , 半夜里 , 老虎牙痛了 , 痛得他 捂住脸哇哇地叫…… 小花狗一看见小青蛙就喊旺旺：“小青蛙！ 小青蛙！”小青蛙把头从水里伸出来呱呱： “什么事啊？”“小青蛙，这么冷的天， 别在水里游泳了，上来和我一块儿玩去吧！ “小青蛙一听，呱呱呱地笑起来：”小花 狗，我不是游泳，我要到泥里睡觉，明年 春天再见吧！“ 必须进行再加工，再创作 11 拟声词 由于情节的需要，讲故事有时要模仿 自然界的风声、雨声、流水声，模拟人的 笑声、哭声、叹息声，也要模拟动物的鸣 叫声以及汽车声、轮船声、飞机声、机炮 声等等。 口技模仿得好，可以起到渲染环境气 氛的作用，增强故事的真实性和形象性， 加强口语的表达效果。 必须进行再加工，再创作 12 拟声词 ? 熟记各种动物叫声的模拟词，可在讲到 该种动物的时候随口用出来。比如小鸭子 的叫声”嘎嘎“，在讲到小鸭子对白时， 先叫几声”嘎嘎“，这样听故事的小朋友 就有身临其境的感觉，小鸭子的形象也鲜 活起来了。尽量真实且带有童趣性 地模仿角色对讲好故事是非常重要的。 必须进行再加工，再创作 13 咩咩——羊 哞哞——牛 汪汪——狗 嗷呜——老虎 喵喵 , 喵呜——猫 呱呱——鸭子、青蛙 知了知了——知了 唧唧、叽叽——小鸡 吱吱——老鼠 喔喔哦——公鸡 咯咯嗒——母鸡 叽叽——小鸡、小鸟 嗡嗡——昆虫飞动嗒 哒嗒——马蹄声 必须进行再加工，再创作 14 由于小朋友注意力集中时间比较短，他们在较 长时间听故事的过程中，思想可能会开始游离。因 此在适当的时候设置一些提问或者卖一下关子，故 意提起小朋友的胃口，其实是 再次引起小朋友的兴 趣。 有时讲故事讲到 关键的地方 ，也可以停顿下 来，提个问题，让他猜故事的情节发展和结局，或 续编故事，以 启发幼儿思考，培养孩子的想象力和 思维能力 。答对及时表扬，答不对耐心解释。 有时 为了突出某个词意或者某 种感情，需要作一个停顿。 必须进行再加工，再创作 15 因为幼儿阶段的孩子不能分清想象与真 实界限，所以我们可以根据孩子的这一 思维特点，让孩子直接融入到故事的情 节中，比如 让孩子帮助故事中的弱者角 色 ，比如给小兔壮胆，给胆小的羊打气 等等。有时候， 老师讲到角色的一个动 作，不断重复这个动作，老师的口气带 着提示性， 孩子们会情不自禁地跟着老 师说这个动词，好像他们也在和角色一