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《分式的加减法》教案
教学目标：
一、知识与技能
掌握分式加减法的运算法则，能正确进行分式的加减法.
二、过程与方法
1、在法则归纳的过程中，培养学生类比推理能力.
2、引导学生通过观察、比较的分析方法，主动分析同分母分式加减法的运算过程.提高
学生分析问题解决问题的能力.
三、情感态度和价值观
1、在法则的运用过程中，培养学生严谨的思维习惯，激发学好数学，应用数学的意识.
2、通过对开放题的分析，培养学生勇于探索，敢于克服困难的品质.
教学重点：
分式的加减法的运算法则及其应用；
教学难点：
异分母的分式的加减.
教学过程：
一、导入新课
马航失联事件引起世界各国的关注，各国迅速组织搜救队进行搜救，右面是我方搜救队
与澳大利亚搜救队 某次的搜寻示意图.假设两
方按长方形区域进行搜寻，且区域的宽都是
a千米.我方搜寻的区域面积为200平方千米，
澳方搜寻的区域面积为150平方千米.
（1）两方搜寻的区域总长度是多少？
（2）我方搜寻的区域长度比澳方长多少？
学生分析题意，列出式子：
200 150 200 150
(1) (2)
a a a a
师：以上分式的加减如何计算？这节课我们共同学习分式的加减.
二、新课学习
（一）探究同分母分式加减法法则
1、 提出问题：同分母的分数如何加减？你能举例说明吗？
学生回忆回答：
1 2 13 4
同分母的分数相加减，分母不变,分子相加减. 例如：
5 5 5 5
2、类比同分母的分数相加减，猜一猜，同分母的分式应该如何加减？
1 2 x2 4
做一做： （1） __________.(2) ___________
a a x2 x2
x2 x1 x3
(3) __________.
x1 x1 x1
提出问题：类比同分母的分数相加减，你能总结同分母分式加减法法则吗？
学生分析讨论，归纳如下：
同分母分式加减法则是：同分母的分式相加减.分母不变，把分子相加减.
b c bc
用式子表示：
a a a
（二）例题解析
ab ab x2 4
例1、（1） （2）
ab ab x2 x2
m2n 4mn x3 x2 x1
（3） （4）
mn mn x1 x1 x1
让学生在规定时间完成，然后让几个板演，根据完成情况讲解，
根据学生的解题过程，提出注意事项：
注意：结果要化成最简分式！
分子是多项式时，一定记得添括号后再进行加减运算.
x y a 12a2
例
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