数学广角重复问题.docVIP

. 数学广角-重复问题 景洪市第一小学 玉坎章 一、课题：数学广角 人教版小学数学教材三年级下册第108页的例1 二、教学目标： 1、借助直观图体会数学思想方法，利用集合思想解决简单的实际问题。 2、掌握解决重叠问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。 3、丰富对直观图的认识，发展形象思维。在主动參与数学活动过程中获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。 三、教学重、难点： 重点：体会集合的思想方法。 难点：利用集合思想解决简单的实际问题。 四、教学与学法： 教法：情境教学法和引导自主教学法。 学法：动手操作和自主学习相结合。 五、学情分析： 集合思想是最基本的数学思想，从学生一开始学习数学，其实就已经在运用集合的思想方法，针对三年级学生的认知水平，只要让学生初步体会集合思想用自己的方法解决问题就可以了。 六、小研究： 1、阅读课本108页例1. 1 / 4 . 2、上学期语文、数学成绩进步的同学有： 语文进步 郭涛 张世煜 伍佳赵庆美冉云昊 余海妍 慧 子 代钰 张世煜 张晶晶 李蕊婷 刘晨曦 数学进步 谭湘袁俊成 冉云昊 （1）把统计图补充完整，并填写后面的信息： 语文成绩进步 数学成绩进步 语文成绩进步的有____人，数学成绩进步的有____人，一共有_____人学习成绩进步？你发现了什么？ （2）你能用画圆的方式，同时把语文成绩进步、数学成绩进步、语文成绩和数学成绩都进步这三种情况清楚的在圆里表示出来吗？（注：每人的名字只能出现一次） （3）尝试用列式的方法计算出一共有几人学习成绩进步？ 七、教学过程： （一）情境引入，活动体验 1、画苹果游戏（说明游戏规则） 师：同学们下课都喜欢玩游戏，现在我们也来玩游戏。名字叫：画苹果比赛。 师：用猜拳的方法决定参加画苹果游戏的选手。 师：刚才玩画苹果游戏的有3人，玩猜拳游戏的有4人，我们感谢这7位同学带来快乐，请这7名同学起立。 学生质疑：只有6人。产生师生对抗。师板书：4+3=7学生说是6 师：为了弄明白这个问题，老师有办法拿出呼啦圈，我们用它解决这个问题。 2 / 4 . 师：我来当记者采访他们。 提问：他为什么跑到这个地方？ 板书：既……又 在我们日常生活中还有很多这种重复的问题，今天，我们就一起来探索重复问题。 （二）小组讨论，教师巡视指导。 （三）学生上台交流汇报。 教师介绍：英国的数学家韦恩最早发明了这种图，后来人们就用他的名字来命名，所以称之韦恩图。 （四）巩固运用 1、动物问题。 师：这些动物有的会飞，有的会游，有的既会飞也会游。 师：如果有一种动物是11号，而它在图中的位置是这里，你认为这是一种什么样的动物？ 预测生：既不会飞也不会游的。 师：看来在数学两圈的内部与外部都可以表示信息。真有意思。 2、几种重复情况的问题。 一个花店5月9日进的鲜花有牡丹花、月季花、菊花、马蹄莲。5月10日进的鲜花有樱花、紫罗兰、牵牛花、百合花、茉莉花。请你帮助老板算一算，这两天共进了几种花？ 3、完成110页的练习。 四、拓展延伸。 3 / 4 . 师：重复问题还在生活中有很广泛的应用，比如我们为了节省空间， 我们会把纸杯或碗套放在一起，如雨伞的伞柄，门窗，等。 让学生说一说生活中存在的重复、重叠问题。 （五）课堂小结：在日常生活中，有很多事物具有双重性，或者在数量上是重复 的，我们用这种韦恩图解决问题比统计表更直观，更形象。 八、板书设计 数学广角——重复问题 教学反思：“ 数学广角”是数学三年级下册开始新增设的一个内容，涉及的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。教材例1编排的意图是借助学生熟悉的题材，通过统计表的方式列出参加语文小组和数学小组的学生名单，这与实际参加这两个课外小组总人数不相符合，从而引起学生的认知冲突，渗透并初步体会集合的有关思想。由于集合是比较系统、抽象的数学思想方法，因此，针对三年级学生的认知水平，在这里只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后继学习打下必要的基础，学生只要能用自己方法解决便可。 不足之处：教学