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PAGE PAGE 6 高考历史研讨会交流资料 一、、高考历史试卷分析 （一）、考点的解读 高考历史考试说明与相比，保持了基本稳定，命题指导思想和考核目标与要求没有变化。考试范围则有小幅度调整，大体有以下几种情况：第一，考点顺序调整。第二，对一些知识点的内涵给予了更明确的界定，有利于考生把握。第三，新增了少数知识点，基本是对原有知识点的拓展和发掘， 《考试说明》总体感觉是考点增加的部分多，减少的部分少。新增加的考点有：中国古代不同时期文学形式的时代特征、文艺复兴和宗教改革时期的人文主义、理性时代的到来、资本主义世界市场的形成与发展的过程、途径与影响、近代资产阶级代议制的主要特征、资产阶级代议制在西方政治发展中的作用、影响中国民族工业发展的主要因素、近代以来物质生活和社会习俗变化的影响因素。 （二）、试题特点及命题趋势 1、高考试卷特点： 突出了“能力立意”。解读材料、最大限度获取信息，依托材料分析、阐释、归纳、综合、论证历史问题，仍是试题的主旋律。 其次，从考核的内容上：仍然凸显了以“主干知识”为考核对象的传统特点，决不刻意回避重难点知识，无论是主观题还是客观题，考查的均是各个模块的“主干知识”，对高三的复习备考起到了很好的导向作用，有益于提高复习效率。 第三，从命题的策略上：卷惯常运用大量丰富的材料，如文献、图表、漫画、对联、广告、信件、时事新闻、历史论著、人物言论、报纸报道等，卷也同样承袭了这一特点，采用了大量的材料做为命题的载体。通过对材料巧妙的设计、“包装”，引导学生与材料的“对话”，通过体验历史探究过程，从而习得历史知识（结论），较好地避免了死记硬背教课书内容的学习倾向。 第8题：考查的是影响国民政府前期城市民族工商业发展的因素。该题设计打破常规、另辟溪径，材料“去教材化”，对教材的内容延展、深化，从中心城市繁荣与内地经济发展的关系的角度，分析中心城市经济“去健全甚远”的原因。可以说这是一道“高于教材”的典型。 高考历史卷对于必修二的考察覆盖率明显高于，充分体现了经济史在三本必修中的地位。新情境、新材料仍然是考试运用的重点，其中第23题明显反映了当下欧美资本主义国家高福利政策的弊端，引导学生认识政府在社会福利体系制度下的角色。 2、高考试卷特点： 的历史卷总体上比较平稳，难度适中(预估难度系数在0.55左右)，没有偏、难、繁、怪、旧的题目，背景材料朴实，设问角度新颖，考生只要掌握了学科的主干知识，并能够准确地解读题目情境及材料信息，就会比较容易地获得均分以上的好成绩。 讲情感是试卷中的一大亮点，将情感、态度和价值观入题在今年的试卷中有质的突破。 必修二考察了8道选择题，1道材料题。选择中考察到了中国古代铁质农具的演变，清朝商品经济发展对社会风气的影响，近代生活变迁——大众媒体，中国近代民族工业，20世纪50年代至70年代中国探索社会主义建设道路的实践：“大跃进”和人民公社化运动，经济体制改革：邓小平的南方谈话；社会主义市场经济体制的确立，新航路开辟，殖民扩张与掠夺，工业革命。材料题23题考查罗斯福新政的相关知识，采取小论文的方式，现实意义很强。因为罗斯福新政应对历史上严重经济危机有很多创新的思想和措施，最突出的就是从自由放任转向国家干预经济。该题考察学生对基础知识点的应用；该题现实意义较强，突出体现历史古为今用，洋为中用，借鉴历史，指导现实的功能。该题最大的“亮点”是突出考查学生历史研究的能力和方法，在试题中引进了史学研究的新视角。如，第23题(“罗斯福新政题”)就引入了心理史学和计量史学的研究视角，考生要从“罗斯福的乐观主义情绪能够平复百姓心中的恐慌”这个心理学的意义层面分析促使其改革取得成功的重要因素；要运用数据分析和统计的方法研究“影响1929—1933年美国失业率变化的两个因素”。在“罗斯福新政的机遇与挑战”这道历史论证题中，更是明确提出要“多角度地研究”，以“便于立体地认识历史”和“从不同的角度分析、认识历史”，进一步强化了拓宽史学研究视野的重要意义。 （三）、复习策略与建议 1、回归教材，全面掌握基础知识。 教材是学习的对象，是高考命题的依据和根本，具有全面的基础知识，是学生答题的前提，是解答好试题的基本保证。要取得理想的成绩，就必须回归课本，强化基础，这是历史学科的特点所决定的。经过几轮复习过后，在最后的备考阶段，我们很多考生往往忽视了课本知识，纯粹为了做题而看题，结果容易出现考试答题脱离教材，或者是结论性的语言理解不到位，概念性的知识记忆不准确，很多同学常常出现最后好像什么都不知道的复习备考感觉。 2、整合教材，提升综合能力。 目前高中历史新课程是以专题史的形式呈现的，同一单元的各课不是彼此孤立的，而是一个相互关联的有机整体。但专题史的教学明显不利于培养学生的时空观。因此在历史复习中，最好按通史