捺的写法教学反思(王继新)(最新版).pdfVIP

______________________________________________________________________________________________________________ 入门课教学反思 捺的写法教学反思 王继新 写字教学是一项重要的书写技能的基本功训练课程。规范、端 正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写 字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是学生 应有的基本素养。 捺在基本笔画教学中，是一个比较难写的笔画，学生在书写中 难度较大。因此，在教学中，我结合学生已有的认知，采取了以下 方法，取得了较好的教学效果。 一、认识笔画形态，了解笔画与字形特点。 在这一环节教学中，先观察分析，再书写。观察是认识事物的 基础。在教学中首先引导学生观察笔画的形态特点，让学生从生活 中的事物来描述笔画形态特点，学生迅速地联想到滑梯、大刀、水 中的波浪。此时我随即播放这类物体图片， 用动画的形式加以比较， 使抽象的笔画形象化，加深了学生对捺的印象，学生形象地描述出 捺有捺颈和捺脚。培养了学生的观察力和想象力。 二、分析探究，弄清写法。 当学生了解笔画形态特点后，便引导学生进行书写的训练。在 此环节中，采取了先让学生尝试书写；然后在学生对其写法有了初 步感知后， （我提示学生从行笔方向和用笔方法两个方面来研究考 精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________ 虑书写的运笔过程），鼓励学生自学、互学笔画的写法，并在互学 交流中探究如何才能写好斜捺笔画。此时，学生之间展开了互动交 流，各抒己见的探究学习氛围。通过这样一番由自学、互学，到相 互探究交流后， 大部分学生对笔画的写法思路渐渐清晰起来。 此时， 我趁热打铁，用多媒体展示出斜捺笔画的书写要领，以及笔画书写 过程的动态图示，这样一来，使学生更加清晰了书写方法。 三、示范引领，纠错提高。 示范是写字教学的先导。在以往的写字教学中，往往是先给学 生讲解示范后再练写，本课教学中，改变了以往的教法，采用了让 学生先自己学写，后讲解示范的做法，在学生试写后，当学生迫不 及待的想确认自己的写法是否正确时，我便给以示范讲解，并真对 学生在试写中出现的错误写法进行了写错原因的剖析， 学生对写法 清晰的透彻了解，之后又以多媒体形式配以书法专家的示范书写， 使教学收到了显著的效果。 四、及时的评析与鼓励 为使学生写好字，对学生还要及时反馈信息 —— 评析。对他们 进行个性化的评价，以培养他们写字的兴趣，以提高他们的写字水 平。 另外，在本课教学中也存在不足之处，这些在今后的教学中需 要加强：首先应加强学生写字姿势的培养和训练，使学生从小养成 正确的坐姿和正确的写字姿势。 精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________ 还要加强对学生书法理论知识训练和写字兴趣的培养， 那就是 在练写前先做到明理，对怎样写，如何写的规范做到心中有数，并 能说出运笔的方法， 并使学生乐学。 尤其是在写字的起始阶段， 应 采用多种手段去激发学生的写字兴趣。写字兴趣培养起来