落花生 公开课教案.docVIP

《落花生》公开课 教学设计 一、教材分析 精读课文《落花生》就是一篇现代叙事散文。它真实地记录了作者小时候得一次家庭活动与所受到得教育。作者许地山,善于以朴实洗练、清新自然得笔墨,写自己对社会、人生得感触,常寄寓深邃得哲理与优美得情思于字里行间。这篇课文正如她一贯得写作风格,着重讲了一家人过花生收获节得经过,通过对花生得好处得谈论赞美了花生不图虚名、默默奉献得品格,强调人要做有用得人,不要做只讲体面而对别人没有好处得人,表达了作者不为名利,只求有益于社会得人生理想。文章在表达上颇具匠心,借物喻人,详略得当,语言朴实无华。选篇本文意在让学生能够从课文中得到启示,并能够运用抓住关键语句得方法理解课文内容。 二、学情分析 学生就是学习得主体,要想上好一堂课必须了解学生。五年级得学生思维活跃,求知欲强,富于想象,对新鲜事物充满好奇心,但学生生活阅历有限,对生活道理,人生哲理得理解就是很浅显得,因此教师在教学得同时,在感悟课文内容得基础上,给学生一些美好得思想,做一个有用得人。 三、教学目标 1、 掌握本课得七个生字。能正确抄写第十自然段。 2、 理解课文中含义深刻得句子,学习花生不求虚名、默默奉献得品格,懂得“人要做有用得人,不要做只讲体面,而对别人没有好处得人”得道理。 3、 能用自己得话说说课文中哪些内容就是详写得,哪些内容就是略写得,并初步体会这样写得好处。初步了解借物喻人得写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人得道理得写法,试着选择一种事物写一写。 四、教学重难点 重点:了解花生得可贵之处,理解父亲赞美花生得话得深刻含义,从中体会做人得道理,体会借物喻人及详略得当得写法。 难点:把花生得品格与做人得道理联系起来进一步理解。 五、教学过程 一、导入 1.出示谜语 师:同学们,您们喜欢猜谜语吗？现在老师说个谜语,瞧瞧谁能猜出它就是哪种植物？(出示课件) 根 根 胡 须 入 泥 土, 自 造 房 屋 自 安 家, 地 上 开 花 不 结 果, 地 下 结 果 不 开 花。 生:回答谜底。(花生) 2.导入课题 师:答对了,今天我们就来学习一篇与花生有关得课文。(板书课题)同学们通过预习课文,知道了这篇文章得作者就是谁吗？(许地山) 请同学们齐读课题。 3.解题 师:其实,落花生指得就就是我们所认识得花生,那为什么把花生叫做落花生呢？老师课前查找了一段资料,咱们一块来瞧一下。(出示课件) 花生又叫落花生,因为花生得花在地上开花,花落了,子房柄就钻到土里长成了花生,所以叫落花生。 师:这落花生啊,它不仅仅就是这种农作物得名字,还就是我们现代作家、学者许地山得笔名。有得孩子就要问了:老师啊,我们得资料上写得她得笔名就是落华生啊！其实呀,因为在古代,还有就就是许地山生活得那个年代,常常把花写成华,所以落华生就就是落花生。这么一来同学们一边就是普通得农作物,一边就是我国著名作家许地山得笔名,您对这个笔名有什么疑问吗？我相信通过这节课得学习您们会明白许地山笔名得含义,同时还要瞧瞧这篇散文好在哪里？板书:(落花生 许地山？ 好？) 二.学习课文 (一)过关测试(检查读书情况) 1、第一关:读词语 有信心把课文读对读顺得请举手。 都有信心啊,那我得考考您们。不多两道题。请瞧第一题。请您读一读瞧瞧这些词语在读音上有什么特点？(好有眼力)吩咐 答应 尝尝 便宜 石榴 地上 您要答不对我就提醒了第一关顺利通过,请瞧第二题。(半亩 茅亭 榨油 分辨 收获 可贵 爱慕 体面) 2、第二关 学习课文第一自然段 (1)多音字 请读一读这段话,瞧瞧能发现什么？这段话可不好读,有好几个多音字呢。请您把这些多音字圈出来。谁来读一读画线得词(播种)师提示:大家瞧这几个词,买什么,翻什么,浇什么。这几个并列得词都就是动词后面加名词,那么播后面这个字也应该就是名词,所以这里就是播散种子得意思,要读什么。(播种三声),不能读四声,请您把声调标在书上。多音字得读音要根据词语得意思来判断。 (2)比较院与园 通过读这段话,您还发现什么。提示:课文第一句。为什么就是后园而不就是后院呢？这两个字有什么区别？什么院子什么就是园子(出示课件):我们共同理解,您家院子有围墙吗？平时您在院子干什么？(玩耍)那么能在园子里玩吗？院子指得就是围墙里房屋四周得空地。园子指种植瓜果蔬菜得地方。这下明白了吗？读书得时候分不清字义别偷懒查查字典。 (3)标点符号得使用 再读一读您还发现什么:对这里得标点符号有疑问吗,作者为什么用逗号呢？大家猜,这么一猜就有答案了,大家瞧这几件事就是一下子完成得吗,中间隔了一段时间。这些事有顺序吗。所以在这里用逗号不用顿号。小结,标点符号得使用就是根据表达得语气产生得。 (4)理解“居然” 您还发现了什么？读着读着哪个词就跳到您得眼睛里了。 种下花