浅谈如何有效进行课外阅读指导(最新版).pdfVIP

______________________________________________________________________________________________________________ 浅谈如何有效进行课外阅读指导 《语文课程标准》中关于课外阅读也提出了明确的目 标：“具有独立阅读的能力， 学会运用多种阅读方法。 能阅读 日常的书报杂志， 能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神 世界。背诵优秀诗文 240 篇（段）。 九年课外阅读总量应 在 400 万字以上。”如何落实《语文课程标准》 ， 对学生课 外阅读进行有效的指导呢 ？ 一、激发阅读的兴趣 爱因斯坦说过： “兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此， 教师 必须重视激发学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启 儿童的心扉， 引导学生遨游在书海中。 1. 树立榜样。 榜样的作用无穷。 孩子的模仿性强， 他们 敬佩英雄、 崇拜名人，因此，我们可以经常有意识地给学 生讲一些名人名家爱读 书的故事。学生受这些名人名家的 感染，对课外阅读也就兴趣盎然。 2. 以身作则。一个喜欢阅读的老师更容易带出一批喜欢 阅读的孩 子。课余时间，教师经常拿本书坐在教室里读。 这对孩子是一种无声 的教育。阅读时，老师所流露出的热 情和欢乐之情，对学生有着强烈 的感染力，学生在浓浓的 精品资料 ______________________________________________________________________________________________________________ 读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从 而自觉地进行 阅读活动。 如果教师多和学生交流， 共同探讨书的内容， 学 生的兴趣会更浓。 3. 开展形式多样的读书活动， 激发兴趣。 小学生课外阅 读，既渴 望有所得，又期望得到老师、家长、同学的认可 与赞同，满足自己的 成就感。开展多种形式读书活动，可 以让学生不断获得课外阅读成就感， 这也是激发学生课外 阅读兴趣的有效手段之一。为学生提供自我展示 的舞台， 充分享受到成功的喜悦，从而激励学生阅读的兴趣。 二、整合阅读环境，创建班级书香氛围 良好的阅读环境可以起到“润物细无声”的作用，因此我 们应努 力整合出一个广阔的阅读环境，让学生在生活中时时处 处都有书可读， 置身于书的海洋，沐浴书的芳香，享受美 好的精神食粮。首先，我们 应努力营造书香班级，在教室 内设置图书角，建立小书库。书库由教 师发动学生踊跃捐 献书籍，资源共享，在班级里选出愿意为班级服务 的同学 做图书管理员，定期借书给学生看，让书真正流动起来。我 们 可以把一节自习课让给学生。这节课，学生不做作业， 教师不讲课， 大家带来自己喜欢看的书，在班级里静静地 看，徜徉在书的海洋中。 三、指导学生选择有益的课外读物