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Unit5 Animal Friends 教案
一、 单元分析（Unit Analysis）
（一）单元地位（Unit Position ）
1．本课在谈到动物时以狗为例，主要讨论了动物在日常生活中对人类的帮助，。教师可围绕“动物”
这一主题，设计活动让学生参与口语讨论，从不同的角度进行各种相关话题的讨论。进一步了
解动物，并思考人类应该如何与动物相处。
2 ．在本单元中，通过对课文的学习，知道用辨证的观点进行阐述。例如，狗虽然在生活中帮助人类
但也有可能传播疾病。
3 ．本课中出现了对过去进行时的学习。在本单元的学习中，主要掌握过去进行时的形式以及用法。
如，In 1923 a couple lost their dog Bobbie while they were t raveling. 作为在初中已经出现过的语
法现象，教师最好在教学时进行用法的系统总结。
（二）单元目标（Unit Target）
1. 能用英文说出生活中常见的动物，尤其是对于人类的朋友 狗，应该能对其特点进行
描述。
2. 了解过去进行时的用法，能够正确使用，并能和其他基本时态加以区别。
3. 学会如何过去发生的事进行提问，提出建议，表达喜好以及解释原因。
4. 了解连词的作用，学会写复合句。
（三）单元重点（Unit Points ）
1 关键词：
语言知识类
flock, raise, work as, breed, track, share…with…, keep sb company, rely on,
tell…apart, cover a distance of, turn up, infect, pass…on…, stage, remain。
交际功能类
giraffe, kangar , koala, crocodile, rhino, camel, lizard, tortoise, snail, eagle, penguin, peacock, swan,
dolphin, wolf, lobster, seahorse, shark, gorilla。
2 功能：
1） Making suggestions 参考课本第76 页 Useful Language
You’d better… .
Why don’t you…?
If I were you, I’d … .
What do you think of…?
You might as well… .
Giving reasons
It’s because… .
Let me explain. You see, … .
The reason was that… .
Well, you see, … .
…, and that’s why… .
2 ） Describing things using past continuous tense （“过去进行时”描述事物）
Peter was doing his homework while Mary was playing the violin.
We were having dinner this time yester ay.
3 语法点：
本课出现的过去进行时应作为语法复习重点。
二、 教学设计（Teaching Designs）
教学内容 教学实施建议 教学资源参考
1 Reading 作为“动物”这一主题的引入，教师可以让学生回顾曾经学过
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