让灯亮起来教学设计 教学反思 说课稿.pdfVIP

第18 课 让灯亮起来 教学目标： 1、使学生主动经历“怎样使小电珠亮起来？”这一问题的探究过程，提高学生 思考问题的能力，培养探究问题的兴趣。 2、使学生通过探究学习活动，借助直观材料了解“电流、电路”的概念。 3、使学生学会连接简单电路的科学法，掌握用直观的方法记录学习结果。 教学重点、难点： 引导学生自主地想办法连接电路使小灯泡亮起来。 教学准备： 教师：手电筒；学生分组：小灯泡、电池、导线各1。 教学过程： 一、情境激趣、引入问题 1、 同学们喜欢猜谜语吗？师出示大屏幕：头戴玻璃平顶帽，圆圆身体披长袍。 夜里睁开一只眼，专往黑暗地方瞧。 2 、 灯泡为什么会亮起来？（有灯泡、有电、电线连接）。 3、观察小灯泡、电池是什么样的，指导学生认识灯泡、电池的组成部分，学习 灯泡、电池的简单画法。 4 、出示分组材料，提出问题：给你一个电池、一个灯泡，怎样使小灯泡亮起来？ 二、启发引导、探究问题 1、启发学生思考推想：怎样使小灯泡亮起来？ 要点：a、需要哪些材料？b、用哪些方法才能使小灯泡亮起来？指导画连接方法 2 、提供材料（电池、灯泡、导线）学生实验要求：把小灯泡亮起来的方法画在 书中空白处。 3、汇报：a、哪些连接方法使小灯泡亮起来了。引导学生补充完整，整理后板书 b 、 用哪些连接方法小灯泡没亮起来。 三、激疑导思、研讨问题 1、比较使灯泡亮的连接方法有什么相同？ （用导线把灯泡的金属螺丝、下端点分别连接到电池的正负极） 2 、使小灯泡亮的连接方法与不亮的连接方法有什么不同？ （不亮的连接方法没有把灯泡的金属螺丝、下端点分别连接到电池的正负极） 3 、为什么这样连接（亮的方法）小灯泡会亮起来？（电池的电能经过小灯泡的 灯丝——形成电流通路）人们称这种电流的通路叫——电路， 四、联系实际、 四、应用创新 1、解释手电筒为什么会亮起来？ 2、家用电灯、电器是怎样工作起来的？ 3、家庭用电安全常识教育 《让灯亮起来》教学反思 《让灯亮起来》是小学科学鄂教版三年级下册家庭用电单元第一课。什么是简单电路以 及简单电路中的各个组件。我认为这一课学生应该是很感兴趣的，而且动手活动的机会多， 是可以很好的调动学生的积极性和参与性的，所以我认真做好课前的准备工作，包括教学设 计和材料的准备。通过教学，我发现教学既有成功之处，也有很多需要改进的地方，小结如 下： 首先在教学过程的设计中注意做到由易到难，层层递进。因为这一课要求学生认识简单 电路及其组件，先出示电池、小灯泡、电线，认识了这三种材料的特点以后再来连接，并把 成功的连接方法画下来，为小结时引出“回路”做铺垫。这样符合了小学生的认识规律，增 加他们的学习兴趣，还让他们在实验中发挥小组的合作精神。其次开展科学探究活动，培养 学生的科学素养。这一课很适合开展探究活动，从中培养学生的科学素养的，是在教学中， 我给学生预设猜测、思考的时间，活动使学生具备一定的科学素养，学会科学的方法要怎样 连接的图画下来，然后动手做，验证自己的设计是否能让小电珠亮起来。然后让学生在做的 过程把成功的画下来，再进行对比分析在做实验之前为什么自己设计不能使灯泡亮，或者亮。 这样一来，我发现学生不仅仅关注电路是否连接成功，还会去思考一下不成功的原因。 再次成果汇报。汇报实验情况是一个锻炼学生语言表达能力的机会，也是学生之间互相倾听 交流的好时机。本课教学中，我尽量让学生自己说，小组互相补充，但是在某些环节中，还 不能完全放手让他们自己来，比如说介绍成功的连接图时，如果让他们自己来说，不仅他们 要考虑语言的组织，而且对于后面的“回路”的理解也是有帮助的。 以上是我教这一课的一些体会，今后我会继续努力，不断改进。 《让灯亮起来》说课稿 各位评委、老师： 大家好！我说课的内容是《让灯亮起来》。《让灯亮起来》是鄂教版三年级科学下册家庭 用电单元第一课的内容，下面我将从教材内容、教学目标及重、难点的确立、教学策略、教 学设计等几个方面对本课进行说明。诚请各位评委给予批评指正。一、教学内容分析：本 课是这册家庭用电单元中的第一课，其主要教学内容分为三部分 1.认识小灯泡的基本结构 2.让小灯炮亮起来3.找出等多的方法让小灯炮亮起来。根据本课的知识结构和学生的实际情 况，我制定本课教学目标及重、难点如下： 二、教学目标及重、难点：知识目标： 1、认识小灯泡、电池、电线。 2、知道使