济南的冬天教案.pdfVIP

济南的冬天 教学目标： 1、能有感情的熟练朗读课文，积累文中优美的语句。 2、明白作者采用对比写法的作用。 分析文中描绘济南冬天美景的精妙， 感悟景物描写中情与景 的融合。培养欣赏写景抒情散文的能力。 教学重点： 把握写景抒情散文的方法 ,特别是比喻和拟人手法的运用。 教学难点： 景物描写的方法。 教学过程 第 一 课 时 一、演讲 题目：趵突泉的欣赏（节选） 评价： 千佛山、大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜。现在单讲趵突泉。 到了池边，北岸上一座神殿，南西东三面全是唱鼓书的茶棚，唱的多半是梨花 大鼓，一声“哟”要拉长几分钟，猛听颇像产科医院的病室。除了茶棚还是日货摊 子，说点别的吧！ 泉大好了。泉池差不多见方，三个泉口偏西，北边便是条小溪流向西门去。看 那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆的看三分钟，你便觉 出自然的伟大，使你不敢再正眼去看，永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜 明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只是自然有这样的力量！冬天更好，泉上 起了一片热气，白而轻软，在深绿的长的水藻上飘荡着，使你不由的想起一种似乎 神秘的境界。 池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快的上来一串小泡；有的像一串明珠， 走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个泡，大，扁 一点，慢慢的，有姿态的，摇动上来；碎了；看，又来了一个！有的好几串小碎珠 一齐挤上来，像一朵攒整齐的珠花，雪白。有的 ,, 这比那大泉还更有味。 新近为增加河水的水量，又下了六根铁管，做成六个泉眼，水流得也很旺，但 是我还是爱那原来的三个。 一、导入新课 首先，引导学生说说本地冬天的气候、景象。接着，引导学生说出学过或知道的描写冬天 景色的古诗词句 （柳宗元的《江雪》、《逢雪宿芙蓉山主人》、岑参的 《白雪歌送武判官归京》等）， 让大家感受北方的天气，与课文中的冬景形成鲜明对照。大家知道吗？在咱们北中国的一个地 方，它的冬天却是另一番风味，到底是怎样的别是一般滋味呢？下面我们带着美好、愉悦的心 情一起分享老舍先生的《济南的冬天》 。 二、教师朗读课文。学生听读，作勾画字词。 1、听写 : 镶上 安适 肌肤 秀气 绿萍 水藻 贮蓄 澄清 空灵 蓝汪汪 2、解词： 贮蓄：存放，储藏。 澄清：清澈见底。 蓝汪汪：形容蓝得发亮。 空灵：灵活而不可捉摸。 秀气：清秀文雅。 安适：安静而舒适。 3.加拼音： 着落、髻儿、镶上、水藻、贮蓄、澄清 三、自主学习：自读、朗读，整体把握。 作者是从哪几个方面写济南的冬天的。作者是抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的 主要特点的。 从三个方面写济南的冬天。先通过 ，总写济南冬天“ ”的特点，赞扬济 南是个“ ”。然后写济南的 ，由济南的地理环境，想象小山充满温情，再写 到 的山景等。最后写济南的 ，写出水的澄清和多情，充满赞美之意。 归纳出课文的主要脉络： 小山摇篮图 济南冬天温晴的特点 雪霁初晴图 （对比） 空灵水晶图 四、朗读、感悟： 1．请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来 把它们唤醒，这是不是个理想的境界 ? “老城”本是无情物，作者却说它们“睡着” ，还能被春风“唤醒”，赋予老城以人的灵性， 把这一个老城写活了。 2 ．山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 着一“镶”字，就好像是山尖、小雪有意为之，而且好像是巧匠的妙手，给人留下想象 的空间。 3．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 两个“卧”字，与前边的“暖和安适地睡着”相照应，传神地画出了小村庄和小雪的神 态，就好像它们都有灵性一样。 4 ．天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍