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第八节 机械能守恒定律教学设计
一、学习目标:
1.知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化；
2.掌握机械能守恒定律的内容及得出过程；
3.会根据机械能守恒的条件判断机械能是否守恒，能运用机械能守恒定律解决有关问题。
二、学习重点：
1.掌握机械能守恒定律的内容及其条件。
2.能在具体问题中判断机械能是否守恒，并能运用机械能守恒定律解决问题。
三、学习难点：
1.在具体问题中判断机械能是否守恒及机械能守恒定律的运用。
四、学习方法：
讨论法、归纳法、讲授法
学法指导：课下认真阅读教材，完成学案中设置的任务，课上小组探究交流发表自己的观点完成本节内容。
六、教学过程设计：
（一） 引入新课
1、小实验：单摆碰鼻尖实验
2、思考提问
（1）、前几节我们学习了哪几种形式的能？各怎么表示？
（2）、机械能的概念及表达式？
这些不同形式的能是可以相互转化的，那么在相互转化的过程中，他们的总量是否发生变化？这节课我们就来探究这方面的问题。
（二） 新课教学
任务一、探究动能与势能的相互转化
列举生活中的实例（多媒体放课件），让学生试着分析在不考虑阻力的情况下，下面几种情况动能和势能是怎么转化的？猜想动能和势能的总和有何特点？
【学生活动】 学生看完每一副图片后，相互讨论，然后由学生发言，阐述各自的观点
【教师点评】 上面几种情况都是动能和势能相互转化，如果在不考虑阻力的情况下，动能和势能的总和保持不变。
任务二：演示实验
实验一：如图，用细线、小球、铁架台等做实验。把一个小球用细线悬挂起来，把小球拉到一定高度的A点，然后放开，小球在摆动过程中，记住它向右能够达到的最大高度C点。如果用尺子在某一点P挡住细线，看一看这种情况下小球所能达到的最大高度B点。
PABAAAC甲乙BPO
P
A
B
AA
A
C
甲
乙
B
P
O
A
观察实验现象，回答下面问题：
①、第一次小球向右能够达到的最大高度C点与A点的高度有何关系？如果用尺子在P点挡住细线，这种情况下小球所能达到的最大高度B点和A点的高度又有何关系？在运动过程中都有哪些力做功？
②、分析小球从A点到最低点O以及从最低点O到C点（或B点）的运动过程动能和重力势能怎样转化？这个小实验说明了什么？
【学生活动】 观察演示实验，思考问题，并选出学生说说自己见解。
①、第一次小球向右能够达到的最大高度C点与A点的高度相同，如果用尺子在P点挡住细线，达到的最大高度B点与A点的高度相同，只有重力做功。
②、小球从A点到最低点O的运动过程中，重力势能减少，动能增加；从最低点O到B点的运动过程中，动能减少，重力势能增加。这个实验说明重力势能和动能的总和应该保持不变。
【教师点评】 实验证明，小球在摆动过程中重力势能和动能在不断转化。在摆动过程中，小球总能回到原来的高度。可见，在只有重力做功的系统内，重力势能和动能的总和保持不变，即机械能保持不变。
实验二：如图，水平方向的弹簧振子，振子静止时在o点，把振子拉到A点放手后，用弹簧振子演示动能和弹性势能的相互转化。
观察实验现象，回答下面问题：
①、每次小球是否都能回到A点？都有哪些力做功？
②、小球从A点到0点以及从0点到A点的运动过程中，动能和弹性势能是怎样转化的？这个小实验说明了什么？
N
N
A
A
0
G
F
【学生活动】 观察演示实验，思考并回答问题。
①、小球在往复运动过程中，每次小球都能回到A点，只有弹力做功。
②、小球从A点到0点的运动过程中，弹性势能减少，动能增加；从0点到A点的运动过程中，弹性势能增加，动能减少。这个实验说明弹性势能和动能的总和应该保持不变。
【教师点评】 小球在往复运动过程中弹性势能和动能在不断转化。小球在往复运动过程中总能回到原来的位置A点，可见，只有弹力做功的系统内，弹性势能和动能的总和保持不变，即机械能保持不变。
通过上述分析，我们得到动能和势能之间可以相互转化，那么在弹力和重力做功的系统内，动能和势能的转化过程中，动能和势能的总和是否真的保持不变？下面我们就来定量讨论这个问题。
任务三、探究机械能守恒定律的表达式
1.如图，一个质量为m的小球做自由落体运动运动，经过某高度为h１的A点时速度为v１，到某高度为h2的B点时速度为v2，试分析在运动过程中小球受什么力？哪些力做功？并写出小球在A点时的机械能EA和在B点时的机械能EB，由动能定理、重力做功与重力势能变化的关系探究EA和EB的关系。
（为学生创设问题情境，引导学生运用所学知识独立推导出机械能守恒定律。让学生亲历知识的获得过程）
【学生活动】 学生根据教师的引导，在练习本上进行推导，推完后相互交流意见。
教师巡视指导，及
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