二次根式的乘除第五版.docVIP

人教版初中数学九年级上册第二十一章《二次根式》 21.2《二次根式的乘除》第1课时 教学设计 教学目标： 理解·＝（a≥0，b≥0），=·（a≥0，b≥0），并利用它们进行计算和化简. 教学重点： ·＝（a≥0，b≥0），=·（a≥0，b≥0）及它们的运用． 教学难点： 发现规律，导出·＝（a≥0，b≥0）． 教学时间:3课时 第1课时 教学过程 温故互查 当时，是什么样的数？等于多少？ 当0时，等于多少？ 3.说出下列各式的值 新知探究 探究活动 请同学们完成下列各题 （1）计算下列各式，观察计算结果，你发现了什么规律？ ＝　　　，＝　　　； ＝　　　　，＝ ； 用你发现的规律填空，并用计算器进行检验. 师：如果用字母来表示这个规律，该如何书写？ 一般地，对二次根式的乘法规定 课件出示例1 计算 把反过来就得到 提出：在本章中，如果没有特殊说明，所有的字母都表示正数。 利用可以进行二次根式的化简。 课件出示例2 化简： 课件出示例3 计算： (1)(2)课件示例，（3）学生自主完成。 巩固练习 课本P11练习1,2,3 4.化简：（1）；（2） 5.化简：（1）；（2）； 课堂小结 本节课主要学习了什么？ 板书设计 21.2二次根式的乘除 例题 第2课时 教学设计 教学目标： 理解=（a≥0，b0）和=（a≥0，b0）及利用它们进行运算． 教学重点： 理解=（a≥0，b0），=（a≥0，b0）及利用它们进行计算和化简． 教学难点： 二次根式的除法与商的算术平方根的关系及应用． 教学时间：3课时 教学过程： 温故互查 计算： 化简： 说一说上面计算和化简的依据是什么？它们是如何得到的？ 新知探究 探究 计算下列各式，观察计算的结果，你发现了什么规律？ 用你发现的规律填空，并用计算器进行验算： 自己找几组数验证一下你所找到的规律。 用字母表示你所找到的规律： 一般地，对于二次根式的除法规定 课件出示例4 计算 1.将反过来就得到 利用它可以化简二次根式。 2.课件出示例5 化简： 巩固练习 课本P14练习1 课本P14练习3 计算： （1） （2） （3） （4） 化简： （1） （2） （3） （4） 课堂小结 谈谈你的收获 板书设计 21.2二次根式的乘除 1.例4 2.例5 [第3课时 教学设计 教学目标： 1.通过计算或化简的结果来提炼出最简二次根式的概念，并根据它的特点来检验最后结果是否满足最简二次根式的要求． 2.理解最简二次根式的概念，并运用它把不是最简二次根式的化成最简二次根式． 教学重点： 灵活的应用二次根式的乘除法将其化为最简二次根式. 教学难点： 会判断这个二次根式是否是最简二次根式． 教学时间：3课时 教学过程： 温故互查 填空： 计算： ； （2）； （3）； 二、新知探究 1.课件出示例6 计算： 课件展示（1）计算方法，学生仿照（1）自主完成（2）（3），后集体订正。 最简二次根式的概念 观察前面计算的最后结果，我们会发现这些式子中的二次根式有如下特点： 被开方数不含分母； 被开方数中不含能开的尽方的因数或因式。 我们把满足上述两个条件的二次根式，叫做最简二次根式。 课件出示例7 如图21.2-1，在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=2.5 cm,BC=6 cm,求AB的长。 解:∵在Rt△ABC中, ∴AB2=AC2+BC2, ∴AB= 又∵AC=2.5cm,BC=6cm, AB= ∴AB=6.5（cm） 因此，AB的长为6.5cm. 解决引言中的问题 如果两个电视塔的高分别为h1km,h2km,那么它们的传播半径比为 巩固练习 下列各二次根式是最简二次根式的是（ ） A. B. C. D. 2.课本P14练习2 3.化简: （1）; （2） . 4.计算： . 5.化简： ⑴； ⑵ ； ⑶ ； ⑷. 四、课堂小结 1.二次根式的运算结果一定要化成最简二次根式 2.最简二次根式需要满足的条件是： （1）被开方数不含分母； （2）被开方数中不含能开的尽方的因数或因式. 五、板书设计 21.2二次根式的乘除 例6 最简二次根式 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。