巧测小灯泡电功率.docVIP

唐山市银丰学校“RQE”问题导学型学习模式教学方案设计 九年级物理组 教得轻松 学得愉快 学 习 方 案 设 计 课题 巧测小灯泡的额定功率 时间 设计者 齐彩颖 审核人 使用人 九年级物理教师 课型 实验综合解决评价课 课时 1课时 学习 目标 知识与技能 1．加深对电功率的理解； 2．巩固电流表和电压表的操作技能； 3．锻炼根据测量公式P=IU设计实验方法的能力； 过程与方法 1．可利用一块表或一个定值电阻来探求功率的测量问题，学会系统地整理知识，形成良好的认知结构。培养学生设计实验方案和实验探究能力，又能把相关连的知识联系起来，使之系统化，帮助学生从动态联系中，从总体上掌握有关的教学内容。 2.通过探究活动，掌握利用物理公式间接地测量额定功率的多种方法，培养运用所学知识解决问题的能力 情感态度与价值观 1.在探究过程中体会克服困难、解决问题、获得成功的喜悦。 2.通过探究活动激发学生的求知欲和创新精神，实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观。 3.在探究过程中,有主动与他人交流的愿望,敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃和修正自己的错误观点。 重点 难点 重点：学会测量功率的方法，设计测量小灯泡额定功率的多种方法并完成实验。 难点：通过探究活动，结合所学知识，理解形成设计实验的能力。 关键 问题 结合所学知识，形成设计实验的能力。 学习 方法 1通过课前知识储备，知道相关物理原理。 2.通过合作探究，掌握测量小灯泡额定功率的多种方法。 教学 准备 1、教师预设实验中可能会用到的器材 2、实验报告单 学 习 过 程 设 计 程序 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为 一、创设情境，导入新课。 2分钟 教师一 句过渡语，承上启下 教师引出课题 通过一句过渡语引出本节课，简单明了。 二、出示并解读目标。 1分钟 多媒体出示目标并解读。 实验目标：1．加深对电功率的理解；2．巩固电流表和电压表的操作技能； 3．锻炼根据测量公式P=IU设计实验方法的能力； 对本节课的学习做到心中有数。 三、问题引领，自学合学。 5分钟 创设自主学习，合作学习情景 下边同学们利用桌面上的器材巧测小灯泡额定功率，组内研讨实验方案，写到展板上大约5分钟，与大家交流实验方案 通过小组合作交流，资源共享。 四、小组展示，有效互动 五、组内交流，开始实验，汇报实验结果 10分钟 25分钟 创设展示交流情景 自选实验 完成报告单 1、教师引导学生展示交流实验方案 2、对展示情况给予客观的评价。 3、引导学生适时纠错、补充、提出不同见解等。 下边我们小组选择你们喜欢的方案开始实验，同时完成实验报告单大约20分钟后汇报结果 请各小组展示交流，其他小组成员要认真倾听，做好笔记，并积极思考及时补充、提出不同见解等。 结合改进方案，顺利完成实验，并能从实验中总结成功与不足。 板书 设计 巧测小灯泡的额定功率 实验原理：P=UI 教学反思 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。