林奈和双名法第一二版.docVIP

林奈和双名法 临武三中 李光青 一：教学目标 1、知识和技能 了解科学家的伟大一生，他们的成就。 2、情感、态度与价值观 培养学生向科学家学习 二：重点难点 林奈双名法的组成及林奈的生平 三、教学方法 讲解法、讨论法、观察法 四、课时及教具 1课时 多媒体 五、教学过程 （一）导入 生物种类繁多，有人估计有500—3000万种。目前已描述或定名的有200万种。这么多的生物种类我们该怎样研究呢？ （二）新课教学 1、在日常生活中有一个物种的生物往往有多个名称，你能举个例子呢？ 学生讨论举例，如土豆有哪些称呼。 提出问题：如何解决命名的混乱问题呢？ 1753年，瑞典的分类学家林奈创立了生物“双名法”。 2、生物学名—双名法 双名法，即每个物种的科学名称（学名）由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词，种加词后面还应有命名者的姓名（也可省略）。全部用拉丁文，并为斜体字，命名者姓名部分为正体。即 生物学名=属名+种加词+命名者的姓名 拉丁文 斜体字 正体，可省略 3、举例 银杉的学名：Cathaya argyrophylla?Chun et Kuang） 果蝇的学名：Drosophilidae melanogaster (命名者姓名省略) 4、双名法的优点 万有分类法，解决了生物的命名问题，对研究生物有非常重要的作用。 5、林奈的生平及成就 了解伟大科学家的一生，他们的成就，培养学生爱科学、爱学习的情感。 （三）巩固练习 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。