走向未来第一八版.docVIP

部编版道德与法治九年级下册 第三单元 走向未来的少年 第七课 从这里出发 第2课时 走向未来（教学设计） 第七课 从这里出发 第2课时 走向未来 （教学设计） 【教学目标】 ★ 情感、态度、价值观目标： 把个人命运前途和国家社会的需要联系在一起，关注国家发展，增强爱国意识。 ★ 能力目标： 提高选择能力，确定理想目标，为新的征程做好准备 ★ 知识目标： 畅想未来的原因；畅想未来，规划未来；关注国家社会的发展，踏上新征程。 【重点】我们畅想未来 【难点】做好选择，踏上新的征程 【教学方法】阅读、自主学习、合作探究、材料分析、情感体验、创设情境 【教学过程】 一、导入新课： 三年前，当你跨入中学的大门时，曾经写下自己对未来的憧憬和梦想。你还记得是怎么写的吗？请拿出当时的记录，或者根据记忆写出来。曾经的目标实现了吗？未来的路在何方想好了吗？今天，我们就来一起学习“走向未来”。（板书课题） 二、自主学习： 阅读P86--91内容，自主解决以下问题： 1、我们为什么要畅想未来（目的）？ 2、我们应该怎样畅想未来（要求）？ 3、时代为我们成长提供了怎样的机遇？ 4、走向未来，我们应该怎样抓住机遇、迎接挑战？ 三、合作探究、精讲点拨： （一）目标导学一：畅想未来 1、探究一：材料展示：1940年的一个下雨天，一个15岁的男孩在厨房里写下了一生中要完成的127条目标，在之后的半个多世纪里，他从未忘记自己的梦想。这个男孩就是被称为“当代印第安纳?琼斯”的探险家约翰?戈达德。 戈达德把这127条包罗万象的目标称为自己的“生命清单”。“一切都从写下目标的那刻开始。”戈达德说，“如果你真知道你一生想要什么，你会惊奇地发现帮助你实现梦想的机会会自己跑来。” 思考：这个故事给了我们怎样的启示？ 结论：我们为什么要畅想未来（目的）？ 畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家。 2、展示图片：生命的价值 3、探究二：P87第一个“探究与分享” 怀揣梦想的青年一代肩负着国家和民族的希望，我们应该以怎样的心境与行动走向未来？ 即：我们应该怎样畅想未来（要求）？（学生分组讨论回答。） ①需要开阔的视野，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。 4、图片展示，得出：②要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划有意义的人生。 5、探究三：P87第二个“探究与分享” 站在人类与世界未来的角度，谈谈你对“新故相推，日生不滞”这句话的理解。 （新旧事物交替变更，不会随着时间的变化而停滞不前。） 结论：畅想未来既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动，我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切国家和民族的发展，关注人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。 6、归纳：怎样畅想未来（要求）？ ①需要开阔的视野，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣，人类的梦想相结合。 ②激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断反思自己，全面规划有意义的人生。 ③既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动。 ④不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切国家和民族的发展，关注人类与世界发展的前途和命运,在学习和实践中走向未来。 7、小结：青年一代是祖国的未来和希望，我们面临毕业不能只想自己，要把个人的前途命运和国家的需要联系在一起，畅想未来，规划自己有意义的人生。 （二）目标导学二：踏上新征程 1、我们就要初中毕业了，更广阔的天地在等待着我们，抓住机遇，迎接挑战，让我们出发吧。 2、探究四：P88—89“探究与分享”。 面临毕业，你有多种选择，你会选择哪一种，又将怎样坚持呢？ 3、时代为我们成长提供了怎样的机遇？ ①我们生于伟大的祖国，欣逢伟大的新时代，国家政治稳定、经济发展、文化繁荣、社会和谐，人民生活水平不断提高。（社会条件） ②随着改革开放的深入，我们与世界各国的互动更加频繁，为我们的成长创造了更为广阔的空间。（空间条件） 4、走向未来，我们应该怎样抓住机遇、迎接挑战? ①做好准备，抓住机会，还要善于创造机会，成就自己。 ②勇往直前，朝着既定的目标，去想、去做、去体验、去搏击风浪、去迎接考验。 ③带着自信，带着憧憬，带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待，踏上新的征程。 5、P90文章“我微笑着走向生活——汪国真”，（学生齐读） 四、梳理小结： 畅谈收获：同学们，通过本节课的学习，你收获了什么？请说出来和大家分享。 （学生自由发言，谈收获后，教师带领学生梳理本节课的知识点。） 五、用学达标：（当堂演练，达成目标） 单选：1.即将初中毕业的我们，畅想未来是为了　(　　 ) ①丰富自己