守护生命第四版.docxVIP

七年级上册第二课青春的心弦 第一课时《守护生命》教学设计 野三关镇初级中学 万华琳 一、教学目标 情感、态度和价值观目标： 1．珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。 2．爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。 3．关注自己的精神发育，守护精神家园。 能力目标： 1．提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。 2．学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。 知识目标： 1．知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。 2．知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。 二、教学重、难点 教学重点：爱护身体 教学难点：会分辨优秀文化和腐朽文化；如何在艰苦的情况下养护精神 三、教学方法 小组讨论法、多媒体演示法、讲授法 　　四、教学过程 [导入新课] 　　教师：播放明星乔任梁因为抑郁症自杀的视频，一个年轻的生命就这样陨落。 学生：观看视频并谈感想 教师小结：无论是地位、财富、权势或者是美丽，只有在健康的前提下才能体现其价值。健康虽不是一切，但失去健康就意味着失去一切。所以，我们应该关注自己的健康，守护我们的生命。同学们，你平时是怎样守护生命的？这就是这节课我们一起讨论的话题。 [自学解惑] 1、如何爱护身体? 2、如何养护精神？ [讲授新课] 　　第一目 爱护身体 1、守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。 创设情境 教师：生命树维持着世界的和谐。黑暗大魔王蚩尤想要征服天地，欲盗走生命之树。 于是他派出了第一个大将瘟神，欲威胁人类健康健康。亲戚的同学们，守护生命第一关消灭瘟神。你有哪些方法预防疾病的发生了？ 　　学生：锻炼身体，不滥用药品等 　　教师：我们每个人要养成健康的生活方式，关注自己的身体状况 （设计意图：用自己的经验思考，关注生活。） 2、珍视自己的肉体生命 　　展示材料：有关资料显示，近40年来美国青少年自杀的比例增加了4倍。资料还显示，在美国，每年死于自杀的人比被谋杀的人多。在年龄为15～24岁的美国青少年中，自杀是导致死亡的第三大原因，仅次于意外及恶性肿瘤。在加拿大，自杀是导致青少年死亡的第二大原因。 教师提问：你想对那些不珍视自己生命的青少年说些什么？ 学生：不要自伤自残 教师: 随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。我们一定要珍视自己的肉体生命。 3、我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。 教师：蚩尤大魔王又派出了灾难金乌，同学们分组讨论如果灾难魔王金乌使出火灾、地震、交通事故三大灾难我们该如何自护自救 学生代表：发生火灾逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体，低姿态撤离。等 教师：作为成长当中的青少年，一定要会一些基本的自救自护方法。 第二目：养护精神 1、守护生命需要关注并养护我们的精神 教师：第三关，打败梦魇魔王勇士们看到了各式各样的幻境，一切仿佛么真实，挪不动脚步了。这一关勇士们又该如何摆脱食梦者？ 学生：不要迷失自我，坚定信念。 2、我们的精神发育，虽然需要物质支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。只要我们能守住心灵，守护精神世界，就能找到真善美，就能战胜绝望魔力。 教师：第四关，绝望魔王毁灭人类希望。面对如何如此恶劣局势，勇士们能不能熬过来？ 学生：不要放弃，守住心灵。 思考教材P103探究与分享 （1）在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？ （2）人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？ 学生自由回答 　　教师：我们的精神发育，虽然需要物质支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。 　　3、守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 教师：你知道我国哪些优秀传统文化？你了解多少？（古诗词、国画、书法、传统历法、传统节日、对联、中医、武术……） 学生发言：（预留时间3分钟） 教师总结：我们在生活中都会或多或少的去接触、去学习一些传统文化。如我国的国粹京剧、书法以及山水画等。我们不仅要继承优秀传统文化，更要发扬民族精神。并且要以开阔的胸襟学习不同国家、不同民族的优秀文化，这样，我们才能丰富自己，才能适应时代发展的需求。 [课堂小结] 　　同学们，同学们，生命只有一次，我要珍爱生命，爱护身体，养护精神，让生命绽放光彩！ 五、检测与反馈 选择题演练 六、教学反思 本课的特色在于利用关卡通关而展开，富有趣味性，并结合实际解决学生的问题，教学