体验互联网-教学设计3.docVIP

体验互联网教学设计 一.教材分析： 本节课是粤教版的《 \t /file/_blank 信息技术》七年级上册第二单元《 \t /file/_blank Internet 的应用》中第一节的内容，是对第一单元《 \t /file/_blank 信息技术 基础》知识的深化。 二.学情分析： 作为第二单元的开始，因为对于学生而言，这是学习网上搜索、网上下载及电子邮件等后续内容的基础，引导学生更加深入的了解互联网，运用旅游美食等相关话题，激发学生对互联网相关知识的学习兴趣，也为学生在日常生活中学习使用互联网解决各类问题起到了重要的作用。 中学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，设置相关生活热点作为切入点，以实践作为主体，引出互联网的相关概念，使学生对信息技术课的兴趣很高。 三.教学重难点 重点：启动IE浏览器，浏览网页。 难点：互联网的相关概念。 四.教学目标： （一）.知识与技能： 理解计算机网络的概念，能够区分局域网和广域网； 明确的让同学们知道因特网地址的两种表示方式，并且掌握其特点； 能够熟练浏览网页。 （二）.过程与方法 在因特网地址部分的教学中，通过教师设疑启发，提高学生对知识的理解；在浏览网页的教学环节中，学生自主学习、小组合作探究，使学生的自主学习能力、小组合作能力得到提高；在新知应用部分，我们设置很多学生感兴趣的话题，使学生自学能力得到提高。 （三）.态度情感价值观 提高学生对知识的求知欲，以及对参与实践活动的激情；培养学生自主学习、相互协作的意识和习惯；让学生在网络海洋中遨游，体验互联网的魅力。 五.教法学法 教法：本课采用的主要教学方法有讲授法、启发式教学法、范例教学法、任务驱动法。在导入阶段，我使用范例教学，联系生活热点问题，激发学生的求知欲；在探究新知、突破难点部分，我使用启发式教学，让学生归纳总结，获得新知；在任务驱动部分，我设置相关问题，让学生自主学习，通过层层递进的任务，让学生在竞争和合作中运用熟练所学知识，具体内容我将在教学过程中详细阐述。 2.学法：新课程理念凸显学生的主体地位，提倡学生自主学习、合作探究，在我们的课堂上能够充分的带动学生的热情，各种美食、各类美景，都是同学们感兴趣的话题， 而且在教学过程中教师的教法最终通过的学生的学来体现。 六.教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 以“十一去哪了”为话题，向学生推荐多个旅游景点，如：惠州西湖，广州长隆，深圳世界之窗，广西桂林。打开搜索推荐的四个景点的图片，让学生选出最想去的一个地方，学生选出后，运用搜索引擎向学生介绍这个景点的景区更多的景点及当地美食 学生跟随老师的演示步骤,小组讨论推荐自己想去的地方，跟随老师的脚步一起欣赏，网上游玩此景 选择学生感兴趣的话题，激发学生的学习兴趣 新知探究 探究问题 为什么在计算机上可以搜索出自己喜欢的景点，从而引出计算机网络，局域网，广域网的概念。 互联网连接了世界上无数多的计算机，怎样区分这些计算机呢？从而引出IP地址，域名地址的概念 可是有的家的计算机是不能不能上网的，那怎么样能连接互联网，使计算机可以搜索很多东西呢？引出“网上拨号”的操作步骤 4.学生回想老师的演示步骤，并再次为学生演示搜索过程，使学生自己学会搜索自己喜欢的景点及景点当地的美食，学会启动IE浏览器，进行网上浏览 学生跟随老师的问题思路，知识概念的引入思路，记忆互联网的相关概念，实践操作了解互联网的相关功能 运用启发式教学法及讲授法，使学生了解相关互联网的相关概念；运用演示法，使学生学会互联网的相关操作；设置相关的话题“十一去哪”“舌尖上的中国”，激发学生学习互联网的兴趣。 新知运用 以“舌尖上的中国”为主题，让学生搜索相关的美食图片，再次认识和体验互联网 学生模仿老师演示“十一去哪”的相关操作步骤，完成“舌尖上的中国”美食图片搜索的学习任务 联系生活热点问题，增加学生对学习任务的学习热情 学习小结 学生通过跟随老师的演示步骤，在网络上一起旅游，一起欣赏美食，使学生认识互联网，了解计算机网络，局域网，广域网，IP地址，域名地址等相关概念，学会网上拨号，启动IE浏览器，网上浏览等相关操作。 学生回忆学习步骤，巩固本节课所学习的互联网的相关概念及操作 回忆学习步骤，巩固本节课所学习的互联网的相关概念及操作 技能提高 运用互联网搜索学生想知道的生活问题，并让学生自己操作运用互联网搜索问题，如：洛阳十一的天气等 学生自主搜索自己感兴趣的话题 学生更加了解互联网，学会运用互联网搜索生活中需要了解的更多信息 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。