自制酸碱指示剂.docVIP

教学设计 各位领导，各位老师，大家上午好!我是来自洛阳东升三中的申宁，我说课的题目是初中化学第十单元课题一酸碱指示剂。 本课题为初中化学的难点酸碱盐的知识做好铺垫，并培养学生浓厚的兴趣。学生曾在前几个单元接触过石蕊和酚酞两种指示剂，本节课我以波义耳的科学精神为激励，通过科学探究，重在让学生认识并学会使用酸碱指示剂，同时自己从生活中成功自制出酸碱指示剂，我在这些学法指导下完成教学。 本节课遵循学生的认知规律，把教学内容分为五个环节：科学家的发现，站在巨人的肩上，自己当科学家，向科学家致敬，我们是未来的科学家。 教学过程： 一：科学家的发现 历史就像是一个漏斗，滤去粗浅无知的谬论，沉淀流芳百世的真理，比如近代化学家波义耳和他的酸碱指示剂！ 依次生活中的偶然成就了波义耳的科学灵感，他用执着和严谨，历经无数次的实验，终于探索出了酸碱指示剂。 二：站在巨人肩上 神奇的大自然中真的有一些物质善于察言观色，遇酸逢碱，呈现出不同颜色吗？ 此时请学生观看魔术：变色酒塔 魔术中所使用的是就是波义耳最终选出的酸碱指示剂中的石蕊溶液。那么酸碱指示剂遇酸逢碱分别 呈现出什么颜色呢？ 步骤一：先向学生简单介绍酸碱两类物质，并让他们认识常见的酸碱溶液 步骤二：分组实验：分别向盐酸，白醋，氢氧化钠，氢氧化钙中滴加紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液，记录变色情况！ 由此我们得出酸碱指示剂的概念，并将它们的变色情况总结成口诀： 石蕊遇酸紫变红 酚酞遇酸无影踪 石蕊遇碱紫变蓝 酚酞遇碱红艳艳 三：自己当科学家 追随科学家的足迹，秉承波义耳的探究精神，同学们能不能也制出自己的酸碱指示剂呢？ 本环节，我以课题的形式展开，主课题为：生活中哪些物质可以作为酸碱指示剂？ 分给各个课题组探究 步骤一：课前收集素材，设计实验报告 步骤二：课堂上进行实验验证，反思评价 步骤三：交流讨论，完成课题 这是每个课题组自备发的生活中的物质：玫瑰花，洋葱，生菜，紫薯，茶水，紫甘蓝。 最终本课题顺利完成，大家发现紫甘蓝汁，康乃馨花汁能作为酸碱指示剂！ 四：向科学家致敬 趁着学生满满的成就感，引导学生，用专业的知识捕捉生活中的灵感，向科学家致敬！ 学生发现生活中一些奇怪现象 鸡蛋碰到紫薯会变色 活虾和螃蟹煮熟之后会变成红色 油漆也会变色 这里面有没有类似酸碱指示剂的原理呢？把它们作为拓展作业交给学生 五：未来的我们是科学家 在课堂最后，学生已具备扎实的理论，此时激励他们大胆的实践和摄像，成为未来的科学家，成果展示如下： 用自制的 指示剂检测出家中常见物品的酸碱性。有威猛先生除污剂，安琪酵母，碱面，糖水等 酸碱指示剂可以成为安全小卫士。帮助人们检测食品安全问题。如银耳是否被硫磺漂白，竹笋是否被氢氧化钠漂白，粽叶是否在硫酸铜中浸泡，莲藕是否被盐酸漂白等。 能否研制出一种能吃的酸碱指示剂，加到食物中，随时帮助我们调节饮食的酸碱性 能否研制出一种能擦在皮肤上的酸碱指示剂，随时监测皮肤的健康状况。 敢想就敢干，抓住生活中的疑点，成就未来的大师！ 本节课在学生的激情澎湃，对未来的无限憧憬中结束！ ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。