第六单元 资本主义运行机制的调节复习课.docVIP

PAGE PAGE 7 第六单元 资本主义经济政策的调整 教案 授课人：英德中学高一历史 蔡小芹 【教材分析】 本单元包括1929～1933年资本主义经济危机、罗斯福新政和战后资本主义的新变化三个部分。第一部分主要介绍一战后资本主义经济危机，为下一课罗斯福新政提供了重要的历史背景资料；第二部分罗斯福新政既是对工业革命后自由资本主义经济政策的调整，又为二战后国家垄断资本主义的新发展奠定基础，是本单元的重点部分，有承上启下的作用。第三部分战后资本主义经济政策的进一步调整，上承罗斯福新政的国家加强对经济的干预和社会保障制度的建立，下接第8单元战后资本主义世界经济体系的形成和区域集团化全球化趋势，且与当今世界经济发展有着紧密联系。 【学情分析】 高一（18）班是历化生普通班，学生学习基础一般。因此，在授课过程中，应注重基础知识的落实，构建单元知识体系，使学生能整体感知单元结构线索。经过新授课的讲授，学生已初步了解经济危机发生的主要原因和表现、对罗斯福新政的内容和影响尚有印象。但相当多的同学还不能从宏观上把握各知识要素之间的关系以及资本主义经济政策的演变趋势。 【教学目标及学科素养】 1、利用时间轴归纳世界资本主义经济发展的史实，培养学生运用时空观念观察、分析历史现象的素养。 2、掌握1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点。 3、归纳罗斯福新政的特点、影响，以及当代资本主义的新变化，培养学生运用唯物史观理性、客观评价历史事件的素养和史料实证的素养。 【教学重难点】 重点：罗斯福新政的主要内容；战后资本主义新变化的表现 难点：罗斯福新政的特点、实质、影响和评价，全面认识战后资本主义的新变化 【教学方法】 表格归纳法，小组合作探究法，框架教学法，概念教学法 【教学手段】 多媒体辅助教学 【教学设想】 1、本单元时间跨度较大，利用时间轴的形式，从宏观上把握本单元所涉及到的历史事件及历史阶段，让学生加深对本单元知识的印象；围绕世界资本主义经济政策调整的背景，调整的开端，调整的扩展，构建单元结构线索； 2、以学案形式，由学生自主落实本单元基础知识；以百家争鸣、分组讨论的形式，重点分析罗斯福新的影响，以突破难点问题；以构建知识框架的形式，梳理战后资本主义的调整，使学生形成整体的认知。 3、通过课堂小结，纵向梳理资本主义经济政策的发展线索，说明经济政策要随着时代和条件的变化进行调整，从而得到认识的升华：生产关系必须要适应生产力的发展水平。 【教学过程】 单元学习指南（PPT展示） 学科素养 1、利用时间轴归纳世界资本主义经济发展的史实，培养运用时空观念观察、分析历史现象的素养。 2、归纳罗斯福新政的特点、影响，以及当代资本主义的新变化，培养运用唯物史观理性、客观评价历史事件的素养和史料实证的素养。 命题热点 从当今金融危机和世界经济不景气这一社会热点切入，考查1929—1933年资本主义世界经济危机的教训和对罗斯福新政的认识；从稳定社会秩序、构建和谐社会等社会热点的角度切入，考查罗斯福新政中有关民生问题的措施。 （设计意图：明确本单元所涉及的学科素养和命题热点，明确学习目标。） 单元综述 利用时间轴归纳20世纪20年代至20世纪90年代，世界资本主义经济发展的史实。经济兴起经济“滞胀”新经济兴起经济 1973 1990 新经济兴起 经济“滞胀” 新经济兴起 经济“滞胀” （设计意图：用时间轴的形式把本单元涉及的历史事件以及历史阶段进行整理，加深学生对本单元的整体认知，培养运用时空观念观察、分析历史现象的素养） 2、单元结构线索： （一）调整的背景：1929—1933年资本主义经济危机 （二）调整的开端：罗斯福新政 （三）调整的扩展：战后资本主义的调整（新变化） 单元复习 （一）调整的背景：1929—1933年经济危机 1、学生自主梳理基础知识 原因 （1）根本原因：资本主义制度基本矛盾的存在；（2）主要原因：供给与需求的矛盾十分尖锐；（3）政策因素：自由放任的经济政策；(4）导火线：股票投机过度，股市崩溃； 开始标志 1929年10月24日，纽约华尔街股市崩溃(黑色星期四) 表现 金融业：股市崩溃；银行倒闭；工业：企业破产，生产相对过剩；农业：农产品价格爆跌，农民面临破产；民生：失业激增，人民生活水平骤降。 特点 波及范围广；持续时间长；破坏性大；经济大萧条 影响 经济：各主要资本主义国家经济遭到空前严重的破坏；政治：加深了各主要资本主义国家的社会危机和政治危机，法西斯主义泛滥，资本主义民主制度摇摇欲坠；世界：加剧了世界紧张局势。 （设计意图：学生自主完成学案，落实基础知识，充分发挥学生学习的主体地位的作用；用表格归纳，直观清晰，一目了然） 考考你——习题巩固 （1）“（美国）从19