过松源晨炊漆公店（其五）第三版.docVIP

PAGE PAGE 4 七年级（下）诗歌《过松源晨炊漆公店》教学设计 教学课题 过松源晨炊漆公店（其五） 单位 富顺县城关中学 科目 语 文 年级 七年级 课时 1课时 教师 刘凤霞 一、课程分析 此文的学习重点，是在整体理解诗歌大意的基础上，有感情的朗读诗歌，并当堂背诵。领悟诗句含义，提高欣赏诗歌的能力，体会诗歌所表达的思想，形成正确的价值观。 二、教材分析 此诗的理解重点，是在疏通诗歌大意的基础上，分析诗中的修辞等写作手法。提高学生的诗歌鉴赏能力，理解本诗的哲理意义。 三、学情分析 经过一学期多的诗歌学习，学生已能对诗歌疏通翻译，对写景叙事诗也能理解主题，对具体的诗句写作手法也能做简要的分析，但是个别诗句的理解过程中会遇到障碍，从而导致不能很好的理解诗歌中的句子的书写意图。 四、教学目标 教学目标：1. 有感情朗读诗歌，并当堂背诵。 2. 领悟诗句含义，提高欣赏诗歌的能力。 3. 体会诗歌所表达的思想，形成正确的价值观。 教学重点：对本首诗歌所蕴含的哲理的理解。 教学难点：对本首诗歌中修辞等写作手法的分析与理解。 五、教学方法 诵读法：在诵读基础上，品味诗歌中的修辞与哲理。 六、教学过程 活动内容 活动意图 时间 课前准备： 引导学生借助各种工具了解杨万里其人及事，把握本诗的基本大意。 为理解文中的哲理做准备 4分钟 课前导入： 同学们在小学时都学过这样一首诗《小池》，请问哪位同学还记得能与大家分享一下呢？ 为引入杨万里其人其事做准备。 2分钟 教学活动一： 诵读诗歌 师：介绍杨万里其人及事，介绍本首诗的写作背景。（PPT展示）进入本首诗歌，为同学们解读诗歌的标题。告诉大家绝句的诵读方法，引导学生正确诵读。 生：齐读诗歌。 师：请问同学们，你们觉得读准本首诗歌除了绝句的断句方法，关键是什么？ 生：诗歌的意思。 师：对的，那么请大家通读本诗，思考一下本诗的意思再读一遍诗歌。 师：现在断句和字音大家都读得很好了，但还是缺了点什么？ 生：情感。 师：那么请大家想想本诗的情感是什么？ 生：自由回答，结合自己的学习生活。 师：总结。 引导学生在理解诗歌大意的基础上有感情的朗诵诗歌 12分钟 教学活动二： 品读诗歌 师：同学们，这首诗歌看似简单，却有着深意。他就像一盘美味的佳肴，现在，让我们来一起分析一下这道菜的营养成分吧！（PPT展示：从修辞，写作手法及传神炼字等方面来体会本诗的语言。） 生：自由回答，从拟人、比喻的角度分析本诗的修辞。 师：总结归纳。 师：再引导学生分析“赚”、“放”、“拦”这三个字，体会诗人的自嘲、调侃的趣味。 师：总结诗歌，让大家齐诵诗歌，结束本课。 引导学生鉴赏本首诗歌。 12分钟 教学活动五：作业布置 背诵本诗。 达到对知识的巩固。 六、教学过程 本课时的教学下来，发现有诸多问题，首先自己设置的内容过多，学生无法把握；其次在设置上重点不够突出，弱化了学生们对诵读的练习以及诗歌鉴赏能力的锻炼；最后在教学设计上不够连贯，不能很好的层层深入。另外，上课前预设的情景都没能达到，学生的基础知识较为薄弱，对文章的预习不够到位。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。