孤独之旅第九版.docVIP

PAGE5 / NUMPAGES5 《孤独之旅》精品教案 教材解读： 《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。选入课文时，作者做了删节，并加了标题。《草房子》是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。本文节选的部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆经历。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，富裕的生活、优异的学习成绩，使他一直有一种优越感。然而，一次意外变故，家道中落，他被迫辍学，过早地担负起家庭的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而变得成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，蕴含着深刻的意味。 文章中运用了大量的环境描写来渲染气氛，突出人物形象。这些环境描写为人物的成长提供了一个广阔的背景，很好地表现了文章的中心思想。 教学目标： 1.理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语的意思。 2.理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。 3.体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。 4.感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。 教学重难点： 重点：1.把握细节描写和环境描写的作用。 2.理解课文标题的含义。 难点：1.跳读重点语段，抓住关键语句感受杜小康牧鸭过程中的心路历程。 2.赏析环境描写的语句，明确环境描写的作用，并能模仿用环境描写来表现自己的心情。 教学过程： 教学环节 教学策略 设计意图 教师随笔 一、导入课文，激趣引思。(约3分钟） 导入： 一提到“孤独”二字，我们似乎总会感到凄凉、酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长大，烦恼和孤独总会尾随我们而来。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂。请同学们谈谈自己在成长过程中体会到的孤独的滋味。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。 用简洁而又切合学生年龄和心理的话题导入，可引起大家的情感共鸣，有利于快速进入课文内容的学习。 作用：这段导入，可以让同学们认识到：孤独并不是一件坏事，有助于大家对文章中心的感知； 二、初读课文，畅谈感受。(约15分钟） 1.初读课文，利用工具书解决生字词。（多媒体显示） (1)注音 轩(xuān) 嬉闹（xī） 洼地（wā） 雍(yōng) 掺杂（chān) 胆怯（qiè) 给予（jǐ yǔ) 觅食（mì) 撩逗（liáo) 眺望(tiào) (2)释义 厚实：丰富；富裕。 嬉闹：嬉笑打闹。 驱除：赶走；除掉。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。 2.速读课文，感知“孤独”。 (1)学生速读课文，用小说的三要素概括课文内容。 小说讲述了杜小康在艰苦环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。 (2)根据小说故事情节的发展，理清本文的情节。 全文共有52段，可以分为四个部分： 第一部分(第1段）：交代了小说的背景——杜小康因为家道中落，被迫辍学，随父放鸭。 第二部分(第2?27段）：写父子俩到达目的地前的所见、所闻、所感，及到达目的地后，在芦苇滩上安了新家。 第三部分(第28?52段）：写杜小康在芦苇荡中历经重重磨难，战胜了孤独，终于等到鸭子下蛋，他自己也长大成人了。 [家道中落，随父放鸭（开端)——撑船赶鸭，初到芦苇荡（发展)——芦苇荡遇雨，经受考验(高潮)——与鸭共成长(结局）。] 表现“孤独”的句子示例： ① 现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。 分析：这是杜小康对前景感到茫然，但似乎也包含着对未来的向往。 ② 当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。 分析：面对眼前无边无际的芦荡，杜小康产生了害怕现实、害怕孤独的感觉。 ③ 言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。 分析：对陌生环境的不适，被孤独感所替代。他们生活贫乏、空虚、孤独，可又无法逃避。 ④ 杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。 分析：杜小康经过了风雨的考验，在困境中磨练了自己，终于敢于面对现实，并勇敢地战胜了自然界和人生中的风雨，使自己更加坚强了。 夯实基础，落实双基教学。 梳理故事情节，为准确理解中心做准备。 紧扣小说的文体特点，从读入手，整体理解内容。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。