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必修1第一章1.1阅读与思考 集合中元素的个数 祁门一中 洪惠敏 一. 教学目标： l.知识目标：通过集合中元素的个数问题的研究，探求有限集合中元素个数间的关系，比较几个集合中元素个数的多少的方法。 2. 能力目标：能多方面、多角度、多层面来探究问题，运用知识来解决问题，培养学生的发散思维和创新思维能力。 3. 情感目标：通过该课题的研究，激发学生的学习热情和学习兴趣，让学生享受探索成功的乐趣。 二．情境 教师用多媒体展示生活中的若干问题激发学生好奇心，引导学生思考如何计算集合中元素的个数，探求有限集合中元素个数间的关系，比较几个集合中元素个数的多少的方法 三．任务 集合中元素个数的探究 探究集合中元素个数的方法 四．过程 1、出示活动内容与思考的问题 （1）学校小卖部进了两次货,第一次进的货是圆珠笔,钢笔,橡皮,笔记本,方便面,汽水共6种,第二次进的货是圆珠笔,铅笔,火腿肠,方便面共4种,两次一共进了几种货物? 一共进了6+4=10种，对不对？应如何解答？有哪些方法？因此可以得出什么结论（集合中元素个数间的关系）？ （2）学校先举办了一次田径运动会，某班有8名同学参赛，又举办了一次球类运动会，这个班有12名同学参赛，两次运动会都参赛的有3人。两次运动会中，这个班共有多少名同学参赛？ （3）涉及三个及三个以上集合的并、交问题，能用类似的结论吗？应怎样表达？ （4）设计比较无限集合A与无限集合B中元素的个数的多少的方法。 2、活动分工 第一大组研究问题（1），第二大组研究问题（2），第三大组研究问题（3）第四大组研究问题（4），每组选一位负责人，由该同学组织具体活动并发言。 3、活动交流 4、师生共同总结 探讨集合中元素个数的多少的方法： 1、列举法 2、韦恩图法 3、数形结合法 4、归纳、猜想法 5、对应法 5、补充问题 （1）A={1,2,3,4,…,n,…} ，B ={2,4,6, 8…,2n,… }怎么来比较这两个无限集合中 元素个数的多少呢？ （2） 正整数和正有理数一一对应吗？ 6、简介第三次数学危机 五、活动评价 充分运用高中数学子教材资源“阅读与思考”，广泛开展第二课堂活动，能很好地调动学生的学习兴趣，能很好地开发学生的创造潜能，有助于学生探究能力和创造能力的提高。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。