《孤独之旅》教学设计第一版.docVIP

PAGE PAGE 4 《孤独之旅》教学设计 哈尔滨师范大学呼兰实验学校 张猛 一、教学目标： 知识与能力：品味孤独，感受曹文轩纯美精妙的文学语言。 过程与方法：在语言文字寻找孤独，反复品读，感受孤独之美。 情感态度与价值观：体会孤独，理解孤独，学会孤独。 二、教学重点：品读孤独，感受小说纯美精妙的语言。 三、教学难点：认识孤独对于生命的意义。 四、课时安排：1课时 五、教学过程： （一）初读文题，体会孤独。 1、情境导入： 同学们，你们有过孤独的时候吗？ （请学生表达自己孤独的经历和体验……） 孤独是一种人生感受，但不一定是你独处的时候。这节课，就让我们走进作家曹文轩的文字世界，去感受什么是真正的孤独？孤独又会给人生带来什么？我们来学习一篇小说——《孤独之旅》。 （板书课题） 出示《草房子》，《孤独之旅》就选自这本书，这是一本有着金黄封面的书，它带给我们秋天般的明亮和美好。 2、品读标题，从标题中你能读出什么？ 学生自由朗读标题，可以从标题的含义、作用以及表达的情感角度体会。 品读文题，学生对孤独产生最初的认识，感受到这份孤独是叫人压抑和惆怅的，能够大胆把这种感受读出来，读出重音，读出感情。并且，在对标题的品读中猜想小说的主要内容。 3、用一句话概括小说主要写了什么故事。 提示：这是谁的孤独？为什么孤独？孤独给他带来了什么？（结局怎样？） 杜小康辍学之后跟父亲去芦苇荡