11．3　多边形及其外角和.docVIP

11.3.2　多边形的内角和(第2 教学目标 一、基本目标 【知识与技能】 掌握多边形的内角和公式、多边形的外角和是360°及其简单运用． 【过程与方法】 通过探索多边形内角和的公式，尝试从不同的角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，积累解决问题的经验． 【情感态度与价值观】 通过动手实践、相互间的交流，进一步激发学习热情和求知欲望．同时，体验猜想得到证实的成就感，在解题中感受生活中数学的存在，体验数学充满探索性和创造性． 二、重难点目标 【教学重点】 多边形内角和公式及多边形的外角和． 【教学难点】 多边形内角和公式的推导． 教学过程 环节1　自学提纲，生成问题 【5 min阅读】 阅读教材P21～P23的内容，完成下面练习． 【3 min反馈】 1．三角形的内角和为180°. 2．探究四边形的内角和是多少？ (1)展示1：分成2个三角形，180°×2＝360°； (2)展示2：分成4个三角形，180°×4－360°＝360°； (3)展示3：分成3个三角形，180°×3－180°＝360°. 　　　　 展示1　　　　　　展示2　　　　　　展示3 3．将下表填写完整： 多边形的边数 3 4 5 6 7 … n 从一个顶点出发画对角线的条数 0 1 2 3 4 … n－3 分成三角形的个数 1 2 3 4 5 … n－2 多边形的内角和 180° 360° 540° 720° 900° … (n－2)×180° 4.如果四边形的一组对角互补，那么另一组对角也互补. 5．多边形的外角和等于360°. 环节2　合作探究，解决问题 活动1　小组讨论(师生互学) 【例1】一个多边形的内角和比它的外角和的3倍少180°，求这个多边形的边数和内角和． 【互动探索】(引发学生思考)多边形的内角和公式→建立等式→求得多边形的边数→得出多边形的内角和． 【解答】设这个多边形的边数为n. 根据题意，得(n－2)×180°＝3×360°－180°， 解得n＝7.即这个多边形的边数为7. 所以这个多边形的内角和为(7－2)·180°＝900°. 【互动总结】(学生总结，老师点评)任意多边形的外角和都是360°，与边数无关． 活动2　巩固练习(学生独学) 1．正十二边形的每一个内角的度数为(　C　) A．120° B．135° C．150° D．1080° 2．已知一个多边形的内角和与外角和的差是1260°，则这个多边形边数是11. 3．正多边形的一个外角等于20°，则这个正多边形的边数是18. 4．内角和与外角和相等的多边形是四边形． 活动3　拓展延伸(学生对学) 【例2】如图，小亮从点A出发，沿直线前进10米后向左转30度，再沿直线前进10米，又向左转30度，这样走下去，他第一次回到出发点A时， 【互动探索】确定小亮走过的是什么图形(正多边形)→利用正多边形的外角和是360°求得边数→确定小亮走的路程． 【解答】∵小亮每次都是沿直线前进10米后向左转30 ∴他走过的图形是正多边形， ∴边数n＝360°÷30°＝12， ∴他第一次回到出发点A时，一共走了12×10＝120(米)． 【互动总结】(学生总结，老师点评)本题考查了正多边形的边数的求法和多边形的外角和，根据题意判断出小亮走过的图形是正多边形是解题的关键． 环节3　课堂小结，当堂达标 (学生总结，老师点评) ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。