武汉市光谷实验中学陈诗颖《体育题材的美术作品》教学设计.docxVIP

人美版九年级·下册第五课 《体育题材的美术作品》教学设计 武汉市光谷实验中学 陈诗颖 一、教材分析: 本课属于人美版九年级“造型·表现”课程。本课题包含的信息量大，同时方向性很明确，利用美术的表现方法来体现出关于“体育运动”美术作品。本课编写的目的就是通过欣赏体育题材的美术作品，使学生感受艺术家是如何刻画运动过程中最具表现力的精彩瞬间，健美的体魄，强劲的角逐，难忘的时刻，进而讴歌人体美，力量美和精神美。通过欣赏不同表现形式的艺术作品，了解人们在体育运动中追求的崇高理想和奋斗精神，顽强拼搏，为民族，为国家争取荣誉的精神，从而深入体会本课编写的人文性。在此基础上进行体育题材美术作品的创作活动，不仅可以提高学生的审美能力，造型表现能力，还可以增进学生对体育锻炼和健身活动的认识，从而不断提升对自身素质的关注，激发他们积极参加体育活动的热情。本节课的教学内容和生活的联系很大，尤其在武汉军运会的热潮下，作为东道主的我们全民运动的激情很高昂。在我们的生活中随处可见体育的气息,所以在进行教学时应紧密围绕身边的事物进行教学。二、学情分析:  要上好一节课,首先要对学生的情况进行分析与研究,做到心中有数。美术课程标准中提到“加强学习活动的综合性和探索性,注重美术课程与学生生活经验紧密联系,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力。”这就明确的指出,美术课程的教学方式及目的都要体现“以人为本,因人施教”、同时要培养学生能主动的“联系生活、充分展示自我”。对于学生来讲,紧密联系生活,在生活中去发现“体育题材的美术作品”是一件易如反掌的事,关键是要求教师能放手让学生去做。三、教学目标: 1、知识与技能：了解体育题材美术作品的多种表现形式，欣赏体育题材美术作品中表现的运动员的力与美、技巧与艺术、勇猛与智慧、意志与顽强的较量等，从中得到美的享受。学习创作具有典型体育特征、富有表现力的体育题材美术作品。通过师生交流,使学生能简要评述出所欣赏的作品的优点,同时培养学生的语言表达能力。 2、过程与方法：赏析体育题材美术作品，对优秀作品进行模仿和描述，运用其中一种方法独立或小组合作完成一件体育题材美术作品。并能用自己的方法设计出一件体现“体育”这一主题的小艺术品,同时能做到作品的内容充实,图案优美。 3、情感态度与价值观：认识、体会运动中的人包含的精神美和运动美。提高对体育运动和体育运动题材的美术作品的关注度。追捕形成对体育运动和体育运动题材美术作品的感受能力和审美能力。师生通过本节课的共同交流学习,能从体育题材的美术作品中汲取精神力量,学会传递情感,从而激发大家的爱国主义热情及民族自豪感。 四、教学重难点 重点：从体育题材的美术作品中感受运动中人体的动态美和力量美，并且能捕捉体育运动中最具表现力的瞬间进行生动准确的概括和表现。 难点：感受体育题材的美术作品和一般美术作品不同之处在于其中蕴含的顽强拼搏的体育精神。 五、课前准备:教师准备:《体育题材美术作品》多媒体课件、马克笔、颜料、扭扭棒等，材料不限。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 情景导入 上课之前，老师先给大家播放一段我们实中体育健将的视频，希望同学们可以将自己的眼睛当做相机来抓拍我们他们运动中最美的一瞬间。 视频看完了老师希望大家可以拿起手中的画笔用简单的线条来捕捉运动员的动态。 让我们来走进今天的课程——《体育题材的美术作品》。 利用简单的线条来绘制运动员的动态，体会用美术的语言来表现体育运动的美。 利用贴近校园生活的视频让学生感受身边体育运动健儿的魅力，同时利用简单的线条捕捉动态让学生体会如何运用美术语言，为后面的课堂练习打下基础。 引导启发 首先让我们从古至今，穿越中外来欣赏有关体育题材的美术作品，看看艺术家是如何用瞬间定格的艺术形象来表现体育运动的艺术美。展示古奥运会《赛跑》瓶画，提问从画面来看同学们知道他们在干什么吗？ 进一步提问：仔细观察人物造型，你认为他是长跑还是短跑呢？为什么？ 分析造型和色彩的特点：线条简洁流畅，勾勒出运动员强健优美的姿态。一字排开的队伍形成强烈的秩序美。 红与黑的搭配，对比强烈，表达了作者对生命与力量的赞颂。 学生回答：赛跑。观看辨析，区分图片中的运动是长跑还是短跑，思考后回答：人物体态各不相同，腿抬的十分高，跨步很大。抓住了短跑的特点来造型。 培养学生的观察能力，欣赏能力和语言表述能力。让学生明白在体育题材美术作品的创作要抓住此项运动的特点，对运动员的动态进行生动准确的概括。体会运动的不同，运动员身体姿态和发力动作的不同之处。 深入教学 出示课件，展示另外两个瓶画，体会其造型美。也同样绘制了激烈的竞赛场面