8.1 公平正义的价值（教学设计）.docVIP

部编版道德与法治八年级下册第四单元 第八课 维护公平正义 第1课时 公平正义的价值 教学设计 教学分析 【教学目标】 1、情感、态度与价值观目标：感受公平正义是美好社会应有的价值追求。体会公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础；懂得正义是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件。领会公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。 2、能力目标：提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；提高正确对待正义、非正义行为的能力。 3、知识目标：知道公平正义的含义和意义。 【重点难点】 重点：公平和正义的意义。 难点：正义是社会制度的重要价值。 【学情分析】 青少年学生的心理发展具有变化大、周期短的特点，并且充满着依赖与独立、幼稚与成熟等种种错综复杂的的矛盾，例如可能会出现校园欺凌、弄虚作假甚至违法乱纪等非正义行为，教师一方面要进行严肃的批评教育和正确的价值引导，引导学生分辨是非、积德扬善、伸张正义；另一方面不能简单粗暴地严厉呵斥，从此给学生扣上差生的帽子，迫不及待地贴上朽木不可雕的标签。中学阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，这些观念需要经由学生的独立思考和亲身实践才能真正内化。基于以上学情，本课设计了“公平正义的价值”，帮助学生初步形成维护公平正义的意识，体验公平正义，并在日常学习和生活中努力践行公平正义。 教学环节与活动过程 一、导入新课 材料一：习近平总书记对社会的期望：让社会更加公平正义。 材料二：社会主义核心价值观中，“公正”是指什么？（提示：公平正义） 由此导入新课的学习 二、讲授新课 目标导学一：认识公平 （一）公平的含义 活动一：看故事 明公平（多媒体展示材料） 古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中， 大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多； 二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢； 三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。 到底怎么分才公平呢？ 思考：（1）假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？ （2）结合“分黄金”的故事，谈谈什么是公平。（学生思考回答，教师总结） 小结：公平的含义：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 （二）公平的内涵 活动二：看社会 析公平（多媒体展示材料） 思考：材料一、二的现象是否公平？ 体现了哪方面的公平内涵？（学生回答，教师总结） 材料 公平内涵 具体要求 举例子 材料一：“两免一补”：从2017年春季开学起，全国城乡统一实施对家庭贫困的学生免教科书费、免杂费、补助寄宿生生活费的“两免一补”政策。这项政策进一步保障随迁子女在输入地公平享有接受义务教育的机会。 权利公平 机会公平 权利公平： 要求每个人依法平等参与社会活动。 机会公平： 要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 权利公平：保证公民具有平等的生存权、发展权（如劳动权、受教育权）等。 机会公平：保证公民平等地接受教育、自主择业、公平竞争的机会。 材料二：为了体现高考的公平公正，教育部近几年在高考加分政策的改革上把控越加严格，取消了多项加分项目，并减少了加分数值。 规则公平 要求每个人都受到行为规范的约束。 规则面前人人平等， 杜绝“潜规则”和 “特权” 小结：公平的内涵： 活动三：看事例 辩公平（多媒体展示材料） 思考：这是否公平？体现了哪方面的公平？ （学生思考回答，教师总结）（提示：两者都保障了规则公平、权利公平、机会公平） 思考：这是否公平？体现了哪方面的公平？ （学生思考回答，教师总结）（提示：图一违反了规则公平，图二违反了规则公平、权利公平、机会公平） （三）公平的价值 活动四：看政策 重公平（多媒体展示材料） 思考：结合以下图片，谈谈公平的价值（学生思考回答，教师总结） 提示：（1）公平是个人生存和发展的重要保障。 （2）公平是社会稳定和进步的重要基础。 小结：公平的价值（重要性、意义） （重点） （1）公平是个人生存和发展的重要保障。 （2）公平是社会稳定和进步的重要基础。 目标导学一：正义的力量 （一）正义的含义 活动五：小组合作探究完成：在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关键词给出了自己对这两种行为特征的描述，请你来续写。（2分钟） 思考：这些行为有什么共同点？正义的含义是什么？（学生小组合作探究，教师总结） 小结：正义的含义：正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。 （二）正义的要求 活动六：看社会 明正义（播放视频：展示江门警方扫黑除恶的材料） 思考：（1）报道中打人者是谁？江门警方的做法有