反比例函数在物理学中的应用.docxVIP

26.2实际问题与反比例函数 设计理念：在很多人的头脑中，数学是比较抽象繁杂的学科，实际上实际上在我们平时生活中，这门学科可以说无所不在，本节就体现了反比例函数是解决实际问题的有效的数学模型的思想。教师创设学生感兴趣问题情境，激发学生探究实际问题的兴趣，引发学生思考让学生经历“问题情境→建立模型→拓展应用”的过程，培养学生善于发现问题、积极参与学习的能力，培养学生的数学应用意识，充分开发学生的潜能，让学生体验数学知识的实用性。 学情分析：学生已经有了反比例函数的概念及其图象与性质这些知识基础，另外在小学也学过反比例，并且前面已经学习了正比例函数、一次函数，因此学生已经有了一定的知识准备。但由于所教学生大多是农村学生，信息掌握程度不高，知识面较窄，语言表达能力较差，因此，本节课教师更换了例题，使学生从身边事物入手，真正体会到数学知识来源于生活，有一种亲切感。在学习中要让学生经历实践、思考、表达与交流的过程，给学生留下充足的时间来活动，不断引导学生利用数学知识来解决实际问题。 教学目标 识与技能： 1、能灵活列出反比例函数的表达式，解决一些实际问题。 2、能根据具体的问题情境建立数学模型，应用反比例函数求解；根据具体问题的实际意义检验结果的合理性 过程与方法： 经过观察、分析，讨论，交流的过程，逐步认识实际问题中变量之间的关系，掌握反比例函数性质的应用方法。 情感态度与价值观：运用反