多边形的内角和第一九版.docVIP

《§4.6探索多边形的内角和》 课题： 探索多边形的内角和 一、教学目标 （1）知识技能目标 掌握多边形的内角和公式；会计算多边形的内角和。（2）过程与方法目标 探索并掌握多边形的内角和公式，进一步培养学生的说理和简单推理的意识及能力。 （3）情感与态度目标 经历探索多边形内角和公式的过程，进一步培养学生的合情推理意识和主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。 二、教学重点、难点 向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握“多边形的内角和”，并掌握转化的思想方法。 三、教学方法 讲练相结合，师生互动探究式教学。 四、教学过程 一、情境导入、发现问题 1、出示生活中的多边形，请大家看、一看，你能否从这些图片中发现你所熟悉的图形？ 2、得出多边形的概念。 二、新课讲授2 1、、看一幅：自阅P125内容；这是某地一广场，请大家观察，这个广场中心建筑物的边缘是一个什么图形？它的内角和怎样求？ 板书课题：探索多边形的内角和 2、说一说、试一试 ①你还记得三角形的内角和吗？四边形呢？ ②我们是怎样求出来的呢？ （学生同桌之间进行小组探索，方法汇报） 4、那么五边形的内角和又是多少呢？用什么方法可以得到呢？ （学生同桌之间进行小组探索。） 三、归纳总结、内化整合、拓展思维 1、我们发现： ①三角形内角和=1×180° ?②四边形内角和=2×