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英语教学体会-故事与表演 　　故事与表演 　　随着课程改革的进一步深化和实施，在教学实践中，我作为教师充分的认 识到教师在教学过程中的 “导演”位置的重要。 　　在教学的实际活动中，我认为学生的学习是递进式不断提高的过程。在英 语学习的过程中应从学生的实际出发，在学习的过程中结合各自的特点，从不 同的角度学会求知、学会交际、学会创造。自己在2B 的教学中发现教材要求的 词汇和课文故事教学有着紧密的联系。在教学的实践中，我从2 个方面对学生 的认读和表演进行了实验，下面谈谈自己的体会。 　　一、从词汇入手，再进行课文故事学习的方法。 　　从词汇入手学习后再进行课文故事的学习英语方法，我认为有2 个好处： 一是，学生先了解字音，再了解字意，便于学生将课文故事自己阅读理解并根 据自己的理解表演出来；二是，在阅读中降低难度，学生学习增强兴趣。不足 之处我认为长此以往，学生会对词汇学习产生依赖心理，不懂得如何在阅读 学会猜词、结合上下文的意思理解词汇。 　　这种方法的学习不能长期使用，适合对刚刚接触英语又没有什么词汇基础 的学生。 　　教师在执教时，不能光从词汇的角度引导学生学习，而是在认读完词汇的 读音和了解完词义后，将词汇完全放在句子中，让学生理解词的意思和用法。 有时很简单的词汇可以让学生自己说一个句子