如何讲好一门课 姚小玲.pptVIP

◆ 言之有理，不是胡说八道，歪理邪说； ◆ 言之有物，不是杂乱无章，空洞无物； ◆ 言之有序，有条有理，条清理晰； ◆ 言之有文，生动、形象、活泼。 ◆ 有口才的人一定能成功 ◆ 成功的人未必有口才 ◆ 有口才的人对社会的贡献一定最大 ◆ 有声语言、书面语言、无声语言、类语言、时空语言等 ● 哈佛大学前校长： 流利、优雅地运用本国语言，是一个人的基本素质。 ● 亚里斯多德： 一个人不和别人打交道，不是一个神就是一个兽。 ● 托尔斯泰： 人的智慧越是深奥 , 其表达想法的语言就越是简单。 如何讲好一门课 北京航空航天大学 姚小玲 yaoxiaolingbuaa.edu ● 苏联教育家苏霍姆林斯基： “学校好比一种精致的乐器，它奏出一种人 的和谐之律，使之影响到一个学生的心灵。但要奏 出这样的旋律，必须把乐器的音调准，而这种乐器 是靠教师、教育者的人格来调音的。” “没有教不好的学生，只有不会教的教师。” ● 苏霍姆林斯基 : 教育是人与人心灵上最微妙的相互接触”，“学 校是人们心灵相互接触的世界” ●心理学家吉诺特： 在学校当了若干年的教师之后，我得到了令人惶恐的结论 - 教学的成功与失败，“我”是决定性因素。我个人采用的方式 和每天的情绪是造成学习气氛和情绪的主因。 身为教师，我具 有极大的力量，能够让孩子们活的愉快和悲惨；我可以是制造 痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介；我能让学生丢脸，也 能让他们开心，能伤人也能救人。 重在细微处 重在育人理念 ● 英国的哲学家培根 : 教师是知识种子的传播者、文明之树的培育者、人类 灵魂的设计者 ●苏联教育家加里宁认为： 教师这个词有两种含义，按狭义解释，是专门学科的 讲授者，按广义解释是有威望的、明智的、对人们有巨大 影响的人、教师是人类灵魂的工程师。 ◆ 师资，所谓教不严师之过。要有一技之长、人格魅力，激发 学生对他所传授的知识、科目的兴趣。 ◆ 师表，语言、心灵、仪表、行为都要美。楷模就要思方圆。 （一切都应该是美的） ◆ 师德，讲职业道德，要忠于祖国，要热爱人民，热爱党热爱 社会主义，爱护学生。 ◆ 师心，即爱心，不能辜负党和国家对我们的期望。 ● 我国当代著名教育家叶圣陶 : 师德的实质就是教师怎样使自己在教育活动中的行为， 有益于学校教学质量的提高，有利于学生德、智、体全面发 展，使学生得到实际的益处。”他还说:“党和国家对一个人 民教师的职业道德具体要求很多，其中要求教师教书育人是 根本的。教师既要教书，又要育人，才会使学生真正受益。 ● 列夫 · 托尔斯泰 : 如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好教 师。 …… 如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来， 他就是一个完美的教师。 ● 学会做人，以理服人、以德服人 ● 孔子： 有言者不必有德，有德者必有言 ● 学会尊重人 亲其师，信其道，进而乐其道 服务意识 融合意识 礼仪意识 沟通意识 基本理念 ● 威廉·詹姆斯： “人性深处最大的欲望，莫过于受到外界的认可与赞扬”。 每一位教师都应该在自己的教学工作中体现和张扬 这种天性，追求自己的课堂价值。 追求一种价值 ●教师以教学为根本 完成好教学任务都是一个教师最基本的任务和最重 要的职责，这是一个教师是不是称职的底线。 过好教学关，在课堂上站住脚，不断地提高教学水 平，追求卓越，精益求精。 坚持两个根本 ●教学以学生为根本 教师备课时不仅把握教学大纲，吃透教材，精通教 学内容，而且还要深入了解学生的学习需求与状态，精 心设计课堂上教与学的互动，激发他们的学习兴趣， 把 能否引导和吸引学生参与到教学中作为教学是否成功的 重要标志。 在教学中坚持以生为本，热爱学生、对学生负责， 是一个教师最重要的品德。 台湾教育家高震东： “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。 ●认真负责的教学态度 一个教师的教学，最重要的有两条 一是教学态度 二是基本素质，其中教学态度是决定性的。 把握三个要素 ●过硬的教学基本功 ●体现以问题为主线，实行开放式教学 教学中善于提出问题