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语文教研感受 　　一、对单元整体教学的认识: 　　以前我们的学习总会把课文当作重点，单元导语曾经受到过不屑一顾的冷 遇，原因是以前没有认识到单元导语蕴含的内在价值和对学生的指引作用。但 在的单元整体教学，首先需要教师高度重视单元导语，让学生根据单元导语， 制定自己一单元的学习目标，并且引导学生阅读自己感兴趣的课文，并将这一 单元列出提纲。看了单元整组教学的介绍，才知道我们在教学新的单元时，不 能将每篇课文单独来备课，而应该从整体上把握，让学生从整体入手感知单元， 可以让学生知道这个单元学什么，自己将要经历什么，兴趣点与疑惑点在哪里， 可以结合自己的感受和体验，在一个相对大的范围内确定学习目标。我们将” 单元整体感知”独立成一个课时，可培养学生的求知欲望 　　这种”单元整体教学”与学生自学、分组教学相结合，能有助于学生的全 员参与，整体提高。单元教学的时候，都要求学生先自学每篇课文，找出不懂 的问题，然后在小组内提出并交流。由于交流阶段一般在自学基础上进行。交 流内容一般为：学懂学会了什么；提出不懂的问题或值得讨论的内容。在这个 过程中教师有的放矢地引导全班学生讨论以求得到解决。全班同学在发现问题 和解决问题的过程中锻炼学生的思维和口头表达能力。 　　还有助于提高学生的课外阅读兴趣，扩大了