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有效课堂教育研讨会：理想课堂属于你 　　构建理想课堂，探讨有效教学，我觉得课堂的有效性主要体现在单位时间 里学生知识的增量，保底讲，是切切实实地让学生学有所得。怎样提高阅读教 学实效性？全国小语会理事长崔峦说：一是准确、深入地解读文本，二是精心 精当地进行教学设计，三是灵活机动地实施教学。今天，我听了同题异构的 《黄河的主人》三堂精彩的展示课，我首先关注的是教师的魅力。教者的文化 涵养厚积薄发，在课堂上散发出的人格魅力召唤着学生学习的热情。其次，让 我感受很深的是三位美丽的老师对于文本的深刻解读。 　　王雪晴老师的课，不愧是大家磨出来的，从新知的探索、共建，到能力的 形成、提高，三维目标的协同发展，层次分明，效果理想，给我的感受最深。 我欣赏王老师的循循善诱，游刃有余，她对学生读书的指导，对的补白，有效 地创设情境，在品读感悟中让学生学得主动，并学有所获，尤其是 “展开想象， 选择说一说”环节的设计，对于难点的突破提供了坡度，对于预设的教学目标 的达成，功不可没，但王老师的课还是美中不足的缺少一点灵气，牵引学生读 书的味太浓，学生主动读书的时间不够充分。因为课堂达标率固然重要，但是， 让学生爱上语文，在语文课上快乐地成长更重要！ 　　我更欣赏书卷味、语文味很浓的杨老师的课，她的课体现了人文性和工具 性的高度统一，是我们