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《分子运动现象的改进》说课稿 新市中学 胡娟 一、教材分析: 《分子运动现象》选自人教版九年级化学第三单元物质构成的奥秘课题1。它是继学生从宏观角度对化学世界的了解后，再从微观角度对化学世界的认识。本课题以实验为载体，探讨了分子在不停的运动，且温度越高，运动速度越快，也为后面化学式、质量守恒定律的学习打好了基础。因此在教材中起到了承上启下的作用。 二、教学目标 1.知识与技能： 认识物质的微粒性，了解分子在不断的运动； 2.过程与方法： 通过对教学情景的思考，了解实验对化学的重要性。通过实验，培养学生的观察能力、抽象思维和逻辑思维的能力。 3.情感态度与价值观： 在实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。 三、实验教学重难点 教学重点：认识到原实验与绿色环保概念不一致的地方。 教学难点：运用已有知识进行实验探究。 四、教法分析 本课题的教学围绕着三条线展开：情景线，问题线，探究线。教师充分应用各种资源创设教学情景，形成情景线。在情景中设计与教学目标紧密联系的问题，从而衍生出问题线。学生在愉悦的情景中和有思维价值的问题中，不断的发现、分析、并解决问题。从而建构有关分子运动的探究线,以探究线来贯穿问题线。三条线构成科学的动态结构的课堂,从而引导学生快乐通达三维目标。 五、学情分析 学生是课堂的主体，掌握学情有利于课堂上教法的实施，从学生已有的知识技能方面来看