部编版小学三年级语文下册第七单元习作《国宝大熊猫》教学设计.pdfVIP

习作 国宝大熊猫 教学导航 [教学目标] [教学重难点] 1.激发学生的写作兴趣，打开学生的思 引导学生进一步深入领悟写动物 路，能抓住熊猫的特点把其外形、生活 的方法，通过实例抓住动物的特点写具 习性、分布地区和宝贵等有条理地写下 体；培养学生热爱小动物的情感，有 来。 护动物的意识。 2.抓住大熊猫的特点来写，激发学生喜 [教学课时] 2 课时 爱大熊猫的情感，在习作中要表达自己 [教学准备] 小动物图片和课件。 的真情实感。 课前布置学生收看“动物世界”节 3.指导学生按一定的顺序独立完成习 目或搜集有关大熊猫的图文资料，然后 作。 以记忆、摘抄等形式，将收集到的资料 4．培养学生搜集资料的良好习惯。 整理好。 5.学会修改自己的文章。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入话题。 １．同学们，你们知道吗！在动物王国里面，动物们都在进行 着各种有趣的活动，你们想去瞧一瞧吗？—— (课件：各种动 物活动图片) ２．看到这么多的动物，你们喜欢吗？（喜欢）那今天我们这 节作文课就来写一种动物——大熊猫，大熊猫被称为我国的国 宝。（板书：国宝大熊猫） 二、交流资料，了解熊猫。 1．小组同学互相交流自己搜集的熊猫的有关资料，小组长带领 本组同学分类整理搜集的资料。 2．分类展示小组搜集的资料。（预设） （1）大熊猫是猫吗？大熊猫的分类一直有争议，不过近年来比 较趋向于将大熊猫独立出来 ,因为大熊猫和现存的其他物种都 有较大的差异。大熊猫，属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大 熊猫属唯一的哺乳动物。 （2）大熊猫生活在什么地方？四川省北部，陕西省南部和甘肃 省南部的山区。 （3）大熊猫为什么被视为我国的国宝？ 大熊猫中国独有，数量稀少，在1000 只以下，属于我国一 类保护动物，称为“国宝”。它常常担负“和平大使”的任务， 带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国 人民的欢迎。 大熊猫的家族非常古老，有一百多万年的历史了，现在留 下来的数量很少,成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”。 大熊猫不仅是中国最稀有的珍贵动物，而且已成为世界上 最珍贵最稀有的动物，被世界野生动物协会选为会标，世界各 大动物园内每种有绝灭危险的珍稀动物笼前要悬挂熊猫为图案 的徽志。 根据科学统计有７８％的雌性大熊猫不孕，有９０％的雄 性大熊猫不育，这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。刚生下 的幼仔重量只有150 克左右，相当于妈妈体重的百分之一，而 且成活率很低。 3.谈话引导交流：怎样把这些零碎的资料整理成一篇内容连贯 的作文呢？（学生自由交流。） 教学过程 第二课时 一、谈话导入，激发兴趣。 上节课我们通过交流资料了解了大熊猫，通过阅读例文掌 握了写作技巧，这节课我们阅读课本上的要求，完成习作。 二、阅读课文，明确要求。 1.独立阅读课本94页习作要求和有关资料。 2.小组交流，怎样写好这篇作文。 3.全班交流，教师指导： （1）审题：这次习作要求我们写国宝大熊猫，属于状物文。描 写大熊猫的性格特点时，可以恰当地使用中心句，先概括地写 一写他们的性格，再在后面的自然段中分别加以叙述，这样的 话，文章条理清楚，让人一目了然。 （2）选材：同学们收集的材料很多，能选择写的范围很广。外 形特点和生活习性要作为选择的主要材料。 （3）立意：我们对动物的喜爱之情，就是通过自己和动物的交 往（动物园观察），以及对有趣的事情的描述，在字里行间自然 真挚地流露出来的，这样写出来的文章才能感人。 （4）技法：描写动物，首先要突出它的外形特征；动物的生活 习性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活动、性情等方面， 抓住这些方面细致描写，才能将它们描写得惟妙惟肖；动物虽 然不像人一样会思考、会说话，但是，它们也有自己的“喜怒 哀乐”。我们在观察描写时，就应该从它们的动作、叫声中去体