部编版小学三年级语文下册第五单元习作《奇妙的想象》教学设计.pdfVIP

习作 奇妙的想象 教学导航 [教学目标] [教学重难点] 1.通过作文，有意识地培养学生的 1.培养学生具有丰富的想象能力， 想象力，丰富学生的想象力，发展学生 从而发展学生在想象中激发自己的创 的想象力，并由此丰富学生写作的题 新思维。 材。 2.能够语言较通顺、内容较具体地 2.放飞学生的思维，学会更好地表 进行习作。 达。 3.想象大胆、合理，有一定的科学 3.通过作文实践活动，拓展学生想 性。 象的空间，去激发学生的创造潜能。 4.通过想象激发学生的习作兴趣， 4.写出表达独特想象的，有独特感 并表达出自己的一个美好心愿。 受的想象作文。 [教学课时]2 课时 [教学准备]多媒体课件 教学过程 第一课时 一、情境导入，揭示课题。 1.同学们都有自己的梦想。谁来介绍一下自己的梦想是什么？ （学生自由发言） 2.一支铅笔也有了梦想，它会想些什么呢？请同学们认真听录 音，从录音中寻找答案。 3.播放录音《一支铅笔的梦想》。 4.学生自由发言，教师小结：同学们，在作者的笔下，铅笔也 有了生命，有了梦想，铅笔要溜出教室、跳进荷塘、躲到菜园、 来到小溪边、跑到运动场上……小作者的想象是多么丰富，多 么有趣呀！这节课我们也来展开奇妙的想象，学习写想象作文。 （板书：奇妙的想象） 二、阅读例文，明确要求。 1.学生自由阅读例文《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》。 思考：怎样写想象作文？ 2.小组交流：小组内学生发言，组内同学进行补充，小组长做 好记录。 3.全班交流：小组派代表发言，其他小组进行评议和补充。 4.教师小结： （1）想象要大胆，想象出与众不同的内容。用我们纯真的童心， 用手中的笔去畅想未来，去描绘灿烂的明天。如《尾巴它有一 只猫》一文，作者抓住交换位置，从另一个视角去观察事物， 产生合理的联想。（板书：大胆想象） （2）想象要合情合理，尊重科学与生活。想象要从客观现实中 引出。想象的内容要与现实有紧密的联系。“出人意料，但又在 “情理之中”的想象才新奇又可信。如《一支铅笔的梦想》一 文，运用拟人的写法，联想生活中与铅笔相似的事物、想象的 故事这个重点开写的。（板书：想象合理） （3）想象要有所节制，要有一定的中心。人的想象是无穷无尽 的，但我们不能胡思乱想，想象应该围绕所要表达的思想展开， 为表现文章的中心思想服务。无论我们把未来社会写得多么奇 妙，都是为了向人们展示一种理想，表达某种强烈愿望。（板书： 表达愿望） （4）想象作文要做到内容具体，切忌说空话。你想象未来是什 么样子的，就要把你头脑中勾画的那个新事物具体描绘出来； 你想象未来你在做什么，就要具体描写你的言行。总之，要言 之有物，让事实说话。（板书：言之有物） （5）想象作文是自己对未来的幻想，饱含着自己对美好生活的 热爱和向往。因此，我们在写想象作文时也应该在描写未来的 同时表达自己的真情实感。（板书：真情实感） 三、分析例文，了解写法。 1.课件出示： “跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我这只猫特别乖，我天 天骑着它满地跑。” …… 狗生气了吗？没有，因为它也听见了猫尾巴的话。它跟在 主人的身后，高兴地想：“对呀，原来我有一个人，真神奇！” （1）结合《尾巴它有一只猫》全文，你有什么发现？（语言和 心理活动描写非常细致。） （2）这样写有什么好处？（语言描写，是塑造人物形象的重要 手段，成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表 现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如 闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。通过对人物心理的描写， 能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富 而复杂的思想感情。也可以让文章更生动,有新意,并且能写出 自己的看法和感受,让文章更充实。） 2.教师小结：在写作中要根据写作的需要选取恰当的