冀教版小学语文三年级《画杨桃》教学设计.pdfVIP

17 画杨桃 教材分析： 这是四单元的一篇精读课文。本单元的文化主题是“思考与探索”。这篇课文主要讲 图画课上，对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子， 同学们觉得好笑。老师通过这件事，既启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结 果，从中受到科学思想方法的教育；同时又教育我们要尊重他人的多元理解，要设身处 地地去看待事物。 作者第一部分先略写父亲教导我画画要实事求是。第二部分具体细致地叙述把杨桃 画成五角星的事，以杨桃为主线，写“我”、老师和同学看杨桃时的不同情景。最后写父 亲和老师的教诲使“我”一生受用。作者通过人物的对话、神态描写，生动形象地说明 了同一个事物，从不同角度观察有不同结果的思想方法。 课文中老师说的那段话是理解全文的重点，也是难点。这段话讲了三点意思：一是 看杨桃的角度不同，样子就不一样；二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑 别人；三是讲应该实事求是。 教学目标： 1.正确认读本课6个生字，掌握12个要求会写的生字；练习用“不像„„而像„„”、 “不要„„要„„”说话。 2. 抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。 3. 有感情的朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。 4. 通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能 力。 教学重点： 学习抓住重点词句理解课文内容，体会画杨桃蕴含的道理。 教学难点： 理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。 课时安排：2课时 教学准备：教学课件 教学过程： 第一课时（总第 课时） 课时任务： 检查预习，学习本课的生字新词，初读感知文章主要内容，理清课文脉络。做到正 确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、情境导入 同学们，有一位作家，一生发表作品无数。功成名就之后，他无限感慨地说：“多年 来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这些无不得益于小时候老师、父亲对我 的教诲。”老师、父亲给了他怎样的教诲？这节课，我们一起学习《画杨桃》，从而一探 究竟。现在我们先来认识一下杨桃（出示杨桃图片）。 【设计意图：以作者的话和杨桃图片导入课文，与课文内容接轨，并为引出下面的 重点研读学习作以铺垫。】 二、预习及检查。 1.教师布置预习任务。 （1）自读课文，标出自然段，划出不认识的字，要求字音读准确，句子读通顺。 （2）遇到不懂的词语，可以联系上下文进行理解，也可以借助工具书把它弄明白。 2.小组内交流预习情况。 （1）同桌互读，合作解决生字障碍，不理解的词语，并借助字典自己解决。 （2）小组展示读文，指定小组逐人逐段读文，其他小组成员认真倾听，每人读完后 分别给予评价。 3.班级展示交流预习情况。 （1）教师指名朗读课文，正音。 （2）课件出示词语，指名读，其他同学认真倾听，读得是否正确。 叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲 重点学习：熟悉 教诲 （3）全班交流自己理解的词。 预设： 叮嘱：再三嘱咐。 审视：仔细看。 半晌：半天。 严肃：态度认真，使人感到敬畏。 教诲：教导，使人受到教育的言行。 和颜悦色：形容和蔼的蔼的脸色。 重点学习：和颜悦色 叮嘱 严肃 近义词：审视—审察 半晌—半天 教诲—教导 反义词：和颜悦色—疾言厉色 熟悉—陌生 【设计意图：理解词语、读通课文，为深入理解课文打下基础；在集体的交流反馈 以及师生的互动学习中检测学习的情况，巩固对本文生字新词的认知，继续培养学生自 主识字能力。】 三、自读自悟 1.默读课文：想想课文讲了一个什么故事？ 2. 以问促读，理清文章脉络。 （1）课文哪些段落是写在一次图画课上发生这件事的？（从第2 自然段到倒数第2 自然段）（这是文章描写最细致的部分，即文章的重点部分） （2）开头第1 自