疾病康复学课程标准[文档推荐] .pdfVIP

《疾病康复》课程标准 第一部分 课程概述 一、课程性质 《疾病康复学》是高等卫生职业教育康复专业的一门专业课程， 它是研究多种疾病 的康复预防、康复评定、康复治疗的基本理论和基本技能的科学。疾病康复学不仅强调 要改善患者躯体功能，而且要促进其心理、情绪、精神、社交能力等的全面康复，使之 重返家庭与社会，成为对社会有用之人。通过本课程的学习，能使学生将护理与康复技 能有机地结合起来，掌握各种疾病的康复训练要点，为将来从事康复工作打下基础。 二、课程基本理念 《疾病康复学》是以康复护理工作岗位任职需求为前提，以疾病实际康复护理过程 为载体，以项目导向为主线，进行职业岗位和典型工作任务分析，确定学习目标，重在 实际应用能力的培养。《疾病康复学》实践性、操作性强，通过“教 -学-做-练”一体化 教学，为学生岗位综合能力的形成打下坚实的基础，从而为从事康复医疗的各行业输送 合格的“技能应用型人才”。 三、 课程设计思路 1．按照《疾病康复》的内容层次划分八个教学模块 本课程主要依据在奠定康复医学基本理论与基本技能的基础上， 将康复护理贯穿于临床 的常见病与多发病的整个康复护理过程之中。将内容划分为九个教学模块：康复医学概 论、康复治疗技术、神经系统疾病的康复、运动系统损伤的康复、心血管疾病的康复、 呼吸系统疾病的康复、代谢疾病和营养障碍疾病的康复、恶性肿瘤的康复、烧伤的康复 九个模块。这些为学生成为临床及相关行业的康复护理工作人员奠定了必要的基础。 2 ．按疾病康复的分期分解学习任务，设计学习情景 在课堂教学设计中，根据每个模块学习特点及疾病康复的过程分解成可执行的任务，围 绕具体工作任务设计学习情景，如在偏瘫患者软瘫期的卧位安排、偏瘫痉挛期的抗痉挛 训练、偏瘫软瘫期的日常生活活动能力的训练、偏瘫恢复期的职业能力等情景。使学生 在学习知识和技能的同时， 熟悉疾病康复的过程， 提高解决实际问题的能力和职业素养， 为学生可持续发展奠定良好的基础。 3．坚持以学生为主体，提倡素质教育 创新教育和个性化教育等现代教育思想和理念。施教之功重在启发，贵在引导，充分发 挥学生的积极性和学习潜能，形成自己的学习方法，学会如何学习。 本课程在第四学期开设。总学时 110，其中理论课 50 学时，实训课 50 学时，考试 10 学时。 学时数 教学内容 理论 实践 合计 一、概论 4 4 二、神经系统疾病的康复 12 14 26 三、骨关节疾病的康复 12 12 24 四、心肺和代谢疾病的康复 4 4 8 五、儿童疾病的康复 8 10 18 六、恶性肿瘤的康复 2 2 4 七、烧伤的康复 2 2 4 八、继发性疾病的康复 6 6 12 考试 10 合计