新人教版数学六年级下册比例的意义和基本性质教案.pdfVIP

第一课时 比例的意义和基本性质 【教材分析】 比例的知识在工农业生产和日常生活中有广泛的应用。这部分知识是在学习了比的 知识和除法、分数等基础上教学的。本节课内容是这个单元的第一节课，主要属于概念 教学，是为以后解比例，讲解正、反比例做准备的。学生学好这部分知识，不仅可以初 步接触函数的思想，而且可以用来解决日常生活中一些具体的问题。 【教学目标】 1. 使学生理解并掌握比例的意义和基本性质。 2. 学习判定两个比是否组成比例的方法。 3. 在具体的实践活动中激发学生自主参与的意识和主动探究的精神，感受数学与生 活的联系。 【教学重点】理解并掌握比例的意义和基本性质。 【教学难点】判定两个比是否组成比例的方法。 【教法与学法】引导交流，合作探究 【教学准备】多媒体课 【教学过程】 一、复习引入 1. 什么叫做比？ 2. 什么叫做比值？ 3. 求下面各比的比值，下面哪些比的比值相等？ 12∶16 4.5∶2.7 10∶6 小结： 4.5∶2.7 和 10∶6 这两个比的比值相等，也就是说两个比是相等的，因此它们可以 用等号连接。 教师板书：4.5∶2.7＝10∶6 二、课堂导学 （一）自主体验、合作探究 1. 比例的意义（课件演示：比例的意义） （1）出示例 1．（指导学生观察教材 40 页图） 教师提问：从上面两图中可以看到，这些国旗的长和宽都相同吗？但不管大小，它 们的长与宽的比值分别是多少？这两个比的比值各是多少？它们有什么关系？（两个比 的比值都是都相等） （2）教师明确：两个比的比值都是，所以这两个比相等．因此可以写成这样的等 式 2.4：1.6＝1.5 60：40＝1.5 所以 2.4：1.6＝60：40 （3）揭示意义：像 2.4：1.6＝60：40 ； 6：4 ＝15：10 这样的等式，都是表示两 个比相等的式子，我们把它叫做比例。（板书课题：比例的意义） 教师提问：什么叫做比例？组成比例的关键是什么？ 板书：表示两个比相等的式子叫做比例。 关键：两个比相等（4）练习 下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。 （1）6∶10 和 9∶15 （2）20∶5 和 1∶4 （3）：和 6∶4 （4）0.6∶0.2 和 4 ∶3 2. 比例的基本性质（课件演示：比例的基本性质） （1）教师以60∶40＝15∶10 为例说明：组成比例的四个数，叫做比例的项。两端 的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。（板书） （2）练习：指出下面比例的外项和内项。 4.5∶2.7＝10∶6 6∶10＝9∶15 （3）计算上面每一个比例中的外项积和内项积，并讨论它们存在什么关系？ 以 80∶2＝200∶5 为例，指名来说明． 外项积是：80×5＝400 内项积是：2×200＝400 80×5＝2×200 （4）学生自己任选两三个比例，计算出它的外项积和内项积． （5）教师明确：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本 性质。 板书课题：加上“和基本性质”，使课题完整． （6）思考：如果把比例写成分数形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积 有什么关系？为什么？（教师板书） （二）精讲指导 应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例。 6 ∶3 和 8 ∶5 0.2 ∶2.5 和 4 ∶50 （三）课堂练习 1. 教材 40 页“做一做”第 2 题。 2. 教材 41 页“做一做”。 （四）达标检测 1. 说一说比和比例有什么区别。 2. 填空。 在 6 ∶5 ＝30 ∶25 这个比例中，外项是（ ）和（ ），内项是（ ）和 （ ）。 根据比例的基本性质可以写成（ ）× （ ）＝（ ）×